The purpose of this study is to offer activation plans for the King Sejong Institute concerning the dispatching of Korean language teachers worldwide. These teachers will be trained using a comparative analysis of the establishment, operating system, ...
The purpose of this study is to offer activation plans for the King Sejong Institute concerning the dispatching of Korean language teachers worldwide. These teachers will be trained using a comparative analysis of the establishment, operating system, and teacher education programs of Korea’s King Sejong Institute and China’s Confucius Institute.
The 21th century will see a shift in power worldwide as countries will rely more heavily on soft power leads based on culture. Soft power, as opposed to the concept of physical power, enables one to get what is desired by touching people's heart instead of using physical force. One way in which this will be developed will be through the spread and proliferation of national branding.
There are specific elements required to develop a highly respected national brand. Among these is the emphasis on spreading a nation’s culture through the propagation of their language.
Many developed countries are already spreading striving to do this. The British Council of England, the Alliance Francaise of France, the Goethe Institute of Germany are examples of government-lead language institutions whose purpose is to spread their respective countries’ language and culture.
The Confucius Institute of China is a nonprofit Chinese educational organization which has been establishing branches around the world since it was founded in 2004. The purpose of the Confucius Institute of China is to encourage educational and cultural exchanges between China and the world through systematic, specialized Chinese language education. Aided by aggressive government support, 400 Confucius Institutes had already been established in 115 countries by May 2014.
In order to introduce Korean language and the richness of Korean culture to the rest of the world, the Korean Language Institutions. In May 2014, 120 King Sejong Institutes had been established and were in operation in 52 countries as a result of the Korean government’s aggressive involvement in the development of this program since 2007.
The following are some proposal points to encourage the continued spread of the King Sejong Institute worldwide.
Most importantly, the King Sejong Institute curriculum and methods must be integrated into Korean Language Institutions worldwide. This will require the development of curriculum and teaching materials related to the Korean wave. It will also be necessary to develop appropriate fields which reflect learners’ needs as well as accurate tests which reflect learners’ levels correctly.
In order to effectively dispatch Korean language teachers around the world through the King Sejong Institute specific activation plans ought to be implements. Firstly, the King Sejong Institute Foundation must formulate and administer policy. This must be done after accurately evaluating the demand and supply, in order to dispatch the teachers successfully. Secondly, there must be an institutionalized support policy for Korean language teachers who are being overseas. Thirdly, a regulated standard for the application process and dispatching of Korean language teachers will unify the international efforts.
These aggressive support of the Korean government and the effective dispatching of specialized Korean language teachers overseas will most certainly improve Korea’s national brand.
본 연구의 목적은 설립과 운영에서 유사점을 가지고 있는 세종학당과 공자학원의 설립 현황 및 운영 체계, 그리고 교원 양성 과정을 비교 분석하여 세종학당을 활성화하기 위한 방안과 양성...
본 연구의 목적은 설립과 운영에서 유사점을 가지고 있는 세종학당과 공자학원의 설립 현황 및 운영 체계, 그리고 교원 양성 과정을 비교 분석하여 세종학당을 활성화하기 위한 방안과 양성된 한국어교원들의 효과적인 해외파견에 대한 방법을 제안하는 데 있다.
21세기는 문화를 토대로 한 소프트 파워가 주도하는 시대가 될 것으로 전망된다. 소프트 파워는 물리적 힘의 반대되는 개념으로 사람의 마음을 움직여 원하는 것을 얻는 능력을 의미한다. 국가브랜드를 높이기 위한 여러 가지 요소들 가운데 자국의 언어를 매개로 자국의 문화를 전 세계에 전파하기 위해 이미 여러 선진국들이 노력하고 있다. 영국의 브리티시 카운슬, 프랑스의 알리앙스 프랑세즈, 독일의 괴테 인스티튜트 등은 정부 주도의 언어교육기관으로 자국의 언어와 문화를 전 세계에 알리는 기관들이다.
중국의 ‘공자학원’은 정부의 적극적인 지원 아래 체계적이고 전문적인 중국어교육을 통해 세계 각국과의 교육, 문화교류를 목적으로 2004년부터 세계 각국에 설립하고 있는 비영리 한어교육기관으로 2014년 5월 현재 115개국 440개의 공자학원이 개설되었다. 우리 정부에서도 한국어뿐 아니라 한국 문화의 우수성을 해외에 널리 보급하기 위하여 1979년 미국의 뉴욕과 일본 동경에 설립된 한국문화원을 모태로 하여, 분산되어 있는 한국어 교육기관을 통합 운영하고자 하는 노력의 일환으로 2007년부터 ‘세종학당’의 설립을 적극적으로 추진하여 그해 3개국 11곳에서 출발하여 2014년 5월 기준으로 52개국 120곳의 세종학당이 개설되어 운영되고 있다.
세종학당 사업이 전 세계에 더 확산되기 위한 제안점은 다음과 같다. 먼저, 세종학당이 주도하는 한국어교육 기관들 사이의 통합이 선행되어야 한다. 또한, 한류와 연관된 교육 과정 및 교재의 개발이 필요하다. 그리고 학습자의 필요에 적합한 분야와 난이도에 따른 시험을 개발하는 것이 필요하다. 또한 한국어교원 해외 파견을 활성화하기 위한 방안으로는 첫째, 세종학당재단은 한국어교원의 해외 파견을 위한 수요와 공급을 파악하여 정책을 수립하고 집행해야 한다. 둘째, 재외 한국어교원들을 위해 제도적으로 적절한 지원정책이 수립되어야 한다. 셋째, 한국어교원 해외 파견 또는 지원 신청의 창구를 하나로 통일해야 한다.
이러한 정부의 적극적인 지원과 더불어 전문성을 갖춘 한국어교원의 효과적인 해외 파견으로 인해 국가브랜드가 더욱 높아지게 될 것이다.
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