이 논문은 한국의 외국어로서의 한국어교육과 중국의 대외한어교육을 중심으로 양국의 자국어 보급 정책에 대한 연구이다. 양국의 자국어 보급정책 및 지원을 실질적 통계 자료를 활용하여...
이 논문은 한국의 외국어로서의 한국어교육과 중국의 대외한어교육을 중심으로 양국의 자국어 보급 정책에 대한 연구이다. 양국의 자국어 보급정책 및 지원을 실질적 통계 자료를 활용하여 제시하고 한국어교육의 대표 보급 기관인 ‘세종학당’과 대외한어교육의 ‘공자학원’을 비교하고자 한다. 무엇보다 정책적인 측면과 교육적인 측면에서 비교하여 한국의 한국어교육과 중국의 대외한어교육의 성과와 문제점을 파악하고자 한다. 또한 지속적이고 효과적으로 발전하기 위한 개선 방안을 탐구하는데 그 목적으로 하고 있다.
21세기에 들어서 인류는 큰 변화를 겪고 있다. 지식기반시대에는 세계 각국은 자국과 자국 문화 및 언어를 전 세계에게 보급하기 위해서 다각적인 노력을 전개하고 있다. 한·중 양국도 예외이지 않다. 한국은 한류에 힘입어 한국어교육으로까지 영향을 받으며 중국은 경제성장으로 전 세계의 중국어 학습 열풍을 일으켰다. 시기적으로 비슷하게 자국어 교육을 확산 및 보급 정책을 실시하고 있는 양국의 자국어 보급 정책에 대해 연구하고자 한다. 본 연구의 구성은 다음과 같다.
1장에서는 한국의 외국어로서의 한국어교육과 중국의 대외한어교육 발전 과정을 살펴보고 본 연구의 방법과 내용을 제시한다. 또한 한·중 양국의 대외교육의 정책과 세종학당 및 공자학원에 관한 선행 연구를 검토한다.
2장에서는 한·중 양국의 자국어 보급의 정책을 거시적으로 분석한다.
이를 위하여 이러한 정책이 나타나는 원인이나 계기를 찾아보고 경제, 정치, 교육 등의 관점에서 살펴보고자 한다.
3장에서는 한·중 양국의 자국어 보급의 정책을 구체적으로 알아보고자 한다. 자국어 보급의 역사, 법률 및 제도 등 두 가지 측면에서 설명한다. 정책의 발전과정과 보급의 법률 및 제도의 흐름의 따라서 양국 대외교육 보급의 발전 방향을 파악할 수 있다.
4장에서는 한국의 한국어교육 브랜드인 ‘세종학당’과 중국 대외한어교육 대표적인 ‘공자학원’에 대해 시회정책적인 측면과 교육현황 측면으로 비교하고자 한다. 설립과정, 관련 기관, 설립 목표, 교육과정 등을 구체적으로 알아보고자 한다.
5장에서는 3장의 구체적인 정책의 실제와 4장에서의 비교·분석의 결과를 바탕으로 법과 제도·정책 측면, 교육 목표와 내용 측면, 교육 운영방식 등의 3가지 측면에서 한국어교육과 중국 대외한어교육의 성과와 문제점을 찾아보고 발전과 개선을 위한 그 구체적 방안을 제시하고자 한다.
6장에서는 이를 종합 정리하면서 결론을 제시한다.
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