이 연구는 다문화 사회에서 국어교육이 나아가야 할 방향을 제시하고 다문화 사회에 적합한 국어 교과서 단원의 개발을 목적으로 한다. 이에 교육과정과 교과서 상에 나타나는 다문화적 요...
이 연구는 다문화 사회에서 국어교육이 나아가야 할 방향을 제시하고 다문화 사회에 적합한 국어 교과서 단원의 개발을 목적으로 한다. 이에 교육과정과 교과서 상에 나타나는 다문화적 요소에 대해 살펴보고, 다문화 사회에 적합한 국어 교과서 단원의 실제를 제안하였다.
I장에서는 이 연구의 목적과 필요성에 대해 밝히고, 선행 연구를 검토하여 정리하였다.
II장에서는 다문화 교육에 대한 다양한 정의와 모국어 학습자를 위한 다문화 국어교육에 관한 연구를 바탕으로 다문화 국어교육이 나아가야 할 방향에 대하여 제안하였다. 또한 교육과정이 담아야 하는 다문화 교육에 대한 규정과 다문화 사회의 국어 교과서 개발 원리에 대해 살펴보았다.
III장에서는 교육과정과 교과서가 담고 있는 다문화적 특성에 대해 살펴보았다. 국어과 교육과정과 2012년 새롭게 개발된 한국어 교육과정의 분석을 통하여, 현행 교육과정에서 반영하고자 했던 다문화 교육의 특성을 살펴보고 한국어 교육과정과의 비교를 통한 시사점을 확인하였다. 또한 신사고(우한용 외)의 ‘국어 1’을 선정하여 국어 교과서 내의 다문화적 요소에 대하여 비판적으로 고찰하였다.
IV장에서는 다문화 사회에 적합한 국어 교과서 단원의 실제를 제시하였다. 2009 개정 교육과정에 따른 중학교 국어 교과서 집필기준에서 제시한 제재 선정 기준을 바탕으로, 독일 작가 카롤린 필립스의 『커피우유와 소보로빵』을 선정하였다. 그리고 제재에 대한 충분한 이해와 다문화적 문식성 향상을 위하여 개인학습과 협동학습을 고르게 반영한 학습활동을 제시하였다.
이 연구는 다문화 사회에 속한 모국어 학습자들이 다양한 문화를 향유하며, 더불어 살아가기 위한 국어교육의 구체적인 교재 개발 방안을 논의한다는 데에 의의가 있다.
This study aims at proposing the direction for Korean language education in multi-cultural society, developing an unit of Korean language textbook which is suitable to multi-cultural society. So this study carefully looked at multi-cultural elements i...
This study aims at proposing the direction for Korean language education in multi-cultural society, developing an unit of Korean language textbook which is suitable to multi-cultural society. So this study carefully looked at multi-cultural elements in a curriculum and textbook, and it suggested the practice of Korean language textbook unit for multi-cultural society.
Chapter Ⅰ shows the aims and needs of this study, and analysis preceding research.
Chapter Ⅱ suggests the direction for multi-cultural Korean language education based on the research about the multi-cultural Korean language education for native students, and based on the various definitions of multi-cultural education.
Chapter Ⅲ focuses on multi-cultural features in the curriculum and the textbook. Comparing the Korean language education curriculum and the 2012 Korean language education as a second language curriculum, the features of multi-cultural education are exposed and a various implications were deduced.
Chapter Ⅳ makes the practice of Korean language textbook unit for multi-cultural society. Through the criteria for selecting text themes in the middle school Korean language textbook writing guidelines of 2009 curriculum, the 『Milchkaffee und streuselkuchen(Coffee-flavored milk and Streusel Bread)』 by German author Carolin Philipps is selected. And the learning activities are made with consideration of self-studying and cooperative-studying, for a rich understanding this theme and an improving the multi-cultural literacy.
This study has a meaning that it considers a concreted material development way of Korean language education for native learners to live together with enjoyment a various cultures in multi-cultural society.
，韩语论文，韩语论文题目 | 
