어휘는 실제 언어 소통에 있어 가장 핵심적이고 많은 비중을 차지한다. 이는 어휘 교육이 단순히 학습자의 몫으로만 맡겨두는 것이 아니라 실용적인 자료를 구축하고 이 자료를 실제 학습에...
어휘는 실제 언어 소통에 있어 가장 핵심적이고 많은 비중을 차지한다. 이는 어휘 교육이 단순히 학습자의 몫으로만 맡겨두는 것이 아니라 실용적인 자료를 구축하고 이 자료를 실제 학습에 활용할 수 있어야 한다.
본고는 한국어 학습자들의 효과적인 어휘 학습을 위해 음식 어휘장 학습 자료를 마련하고 제시하는 데 목적이 있다. 효과적인 어휘 교육을 위해서는 독립적인 의미의 이해도 중요하지만 더 나아가 다른 어휘들 간의 관계 또한 파악하고 이해할 수 있어야 한다. 이를 위해 어휘장을 이용하여 한국어 학습자들이 효과적으로 어휘를 학습할 수 있도록 연구하였다. 인간의 삶에서 가장 필수적인 ‘음식’을 주제로 하여 어휘장을 구성하였다. 음식은 삶의 기본적인 요건일 뿐만 아니라 그 어휘들을 통해 문화와 특성들까지 파악하고 이해할 수 있는 중요한 부분이다.
2장에서는 어휘장 교육을 위해 어휘장에 대한 개념에 대해 살펴보고, 그 개념을 바탕으로 본 연구의 목적인 음식 어휘장의 범위를 설정하였다.
3장에서는 음식 어휘장을 구성하기 위해 어휘장 유형을 분류하였다. 이를 위해 기존 분류 사전들, 어휘 분류 연구물, 4개 대학의 어휘 묶음들이 어떻게 제시되어 있는가를 분석하였다. 이를 바탕으로 한국어 학습자를 위한 음식 어휘장의 유형을 분류하였다.
다음으로, 음식 어휘장을 위한 음식 어휘를 수집하였다. 이를 한국어 교재 5종 31권에 나오는 음식 어휘, <한국어 학습자용 어휘 선정 보고서>(국립국어원)에 나오는 음식 어휘, 한국어 능력 시험 11회~24회에 나오는 음식 어휘를 추출하여 수집하였다. 수집된 음식 어휘는 각 단어의 적적성 유무를 판단하기 위해 <국립 국어원 표준 한국어 사전>에 수록 유무를 살펴 학습 대상 어휘 목록을 선정하였다.
이렇게 선정된 어휘들을 앞서 구성한 어휘장에 분류하여 한국어 학습자를 위한 음식 어휘장 자료를 구성하였다. 이를 초급, 중급, 고금의 세 가지 단계로 나누어 제시하였다.
4장에서는 3장에서 구성된 음식 어휘장 자료를 실제 어떻게 활용할 수 있는 지를 제시하였다. 먼저, 컴퓨터를 이용하여 자료들을 검색하고 활용할 수 있도록 MS Excel과 MS Powerpoint를 이용하여 컴퓨터 프로그램을 구성하였다. 다음으로 어휘장 자료를 활용한 교수법을 제시하였다. 그림을 활용한 교수법, 어휘맵을 이용한 교수법, 상하위 관계를 이용한 교수법, 조어법을 이용한 교수법, 결합관계를 이용한 교수법을 제시하였다. 실제 수업 현장에서 활용할 수 있도록 구체적인 교안과 각 급에 맞는 단원과 주제를 구성하여 정리하여 제시하였다.
Vocabulary plays the most essential roles in daily communication. It indicates that the extent and level of vocabulary learning should not be dependent upon only the efforts of learners but practical learning material should be provided to them as we...
Vocabulary plays the most essential roles in daily communication. It indicates that the extent and level of vocabulary learning should not be dependent upon only the efforts of learners but practical learning material should be provided to them as well as arranging a method for such material to be made use of in their actual learning.
This intends to provide the Korean language learners with food vocabulary note for their more efficient vocabulary learning. Understanding the meaning of each individual words is important to achieve efficient vocabulary learning. However, relations among other vocabularies should be properly understood and apprehended for such purpose as well. In this regard, the author studied how the Korean learners could learn the Korean vocabularies more efficiently using the Lexical Field, wherein "food" is the main subject as it is one of the most essential parts of our life. Food is not only an essential element of our life but also cultural characteristics can be understood through food.
Chapter 2 of this reviews the concept of Lexical Field for teaching and based upon such concept scope of the notes which is the objectives of this research was established.
Chapter 3 classifies the types of the notes to organize the Lexical Field. It conducted analysis on how the current dictionaries available, studies on classifying the vocabulary and the vocabulary bundles made by four local colleges were proposed. Types of food Lexical Field were classified based on such analysis for the Korean learners.
The research was followed by collecting vocabularies related to food to be described in the Lexical Field. Sources of the words collection were found in 5 kinds of Korean language text books published in 31 volumes, <Reports on Selecting Vocabularies for Korean Learners> published by The National Institute of the Korean Language and 11th through 24th tests of Test of Proficiency in Korean. Those vocabularies collected from such sources were compared with <Standards Korean Dictionary> published by the said institute whether they are carried in it to consider their appropriateness.
Those vocabularies were classified in the Lexical Field to make the material of the notes, which were then divided into three levels such as elementary, intermediate and advanced level.
Chapter 4 introduces how the contents of the food vocabulary organized at Chapter 3 can be used practically. First of all, a computer program was organized in MS Excel and MS Powerpoint for the learners to search them by a computer and suggested the teaching method using the notes. Such method includes teaching by using illustration, vocabulary map, upper and lower ordinate relation and coinage, combination relation. Teaching plan in details, teaching units and subjects were provided accordingly to be suitable for each level of learners.
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