시상은 중요한 문법범주로서 모국어와 외국어 교수에 굉장히 중요한 지위를 차지한다. 시상 연구들의 중요한 성과 중의 하나가 바로 상가설(Aspect Hypothesis)로, 초기 언어 학습자들이 과거시... 시상은 중요한 문법범주로서 모국어와 외국어 교수에 굉장히 중요한 지위를 차지한다. 시상 연구들의 중요한 성과 중의 하나가 바로 상가설(Aspect Hypothesis)로, 초기 언어 학습자들이 과거시제, 진행상과 같은 동사 형태소를 모든 동사에 고루 사용하지 않고 특정한 어휘적 상을 가진 동사들에 편중하여 사용한다는 이론이다. 상가설은 보편성이론으로 많은 언어사실을 통하여 검증해야 할 여지도 있다. 본 연구는 한국어를 제2언어로 학습하는 90명의 중국 성인 학습자를 하중상 세 집단으로 나누어 그들의 진행상 습득 양상을 살펴보고 그 결과 분석을 통하여 상가설 중의 진행상에 관한 가설들의 보편성을 검증하여 시상의 교수-학습 실천에 도움을 주는 데 주된 목적이 있다. 본 논문의 구성은 다음과 같다. 1장에서는 연구의 목적과 필요성을 기술하고 외국어와 한국어 진행상 습득에 관한 선행연구를 살폈다. 2장에서는 상의 정의와 분류, 어휘적 상의 진단 테스트(Diagnostic Test) 및 상가설의 주요내용을 정리함으로써 본 연구의 이론적 토대를 마련하였다. 3장에서는 상가설을 바탕으로 두 개의 연구문제를 도출하고 연구 방법에 대해 기술했는데, 먼저 연구 대상의 기본 언어 배경과 정보를 기술하고 연구 도구 즉 그림보고 묘사하기, 그림보고 말하기와 빈칸 채우기 과제에 대해 상세하게 설명하였다. 그 외 연구 절차에서는 규칙에 따라 과제에서 도출된 어휘적 상을 판별하고 진단하였다. 4장에서는 추출된 자료를 바탕으로 두 가지 문제에 대한 결과를 도출했다. 첫째, 영어 동사 분류에 따라 출제된 그림보고 묘사하기와 그림보고 말하기 과제를 통해서 행위동사, 완성동사와 성취동사가 진행상과 결합하는 규칙은 상가설 중의 진행상에 대한 예측과 기본적으로 일치하는 것을 발견하였고 일부 상태동사가 진행상과 빈번하게 결합하는 것도 발견했다. 그 일부 상태동사들은 한국어에서 심리인지동사로 정의되는 것들로 한국어와 영어에서 상태동사에 대한 정의가 각각 다른 것을 알 수 있었다. 둘째, 한국어 동사 분류에 따라 출제된 빈칸 채우기 과제를 통해서 상가설과 동일한 결론을 얻었다. 또한 언어 환경이 설정된 빈칸 채우기에서 완성동사와 진행상이 결합하는 비율은 그림보고 묘사하기와 말하기과제에서보다 훨씬 높다는 것을 발견하였다. 본 연구는 다음과 같은 의의를 갖는다. 첫째, 과제를 통해서 중국인 한국어 학습자의 진행상"-고 있-"과 어휘적 상간의 결합 양상 및 학습자의 수준 향상에 따른 "-고 있"과 어휘적 상간의 결합변화나 발전 규칙을 알아봄으로써 중국인 학습자를 대상으로 하는 진행상 교수방면의 효율을 높일 수 있다. 둘째, 중국인 학습자를 대상으로 행위동사, 완성동사와 성취동사가 진행상과 결합하는 양상을 분석하여 상가설을 입증함으로써 상가설 이론의 보편성을 검증하였으며, 아울러 상태동사와 진행상이 결합하는 양상을 분석하여 상가설 이론을 보완할 수 있다는 점이다.
Tense and aspect are important grammar category and play a very important role for teaching native and foreign language. One of the important accomplishments of tense and aspect studies is Aspect Hypothesis, and it is a theory that the early language ... Tense and aspect are important grammar category and play a very important role for teaching native and foreign language. One of the important accomplishments of tense and aspect studies is Aspect Hypothesis, and it is a theory that the early language learners don't use the verb morpheme such as past tense and progressive aspect into all verbs equally but just concentrate on the verbs that have a specific Lexical Aspect. As a universal theory, There is also room for Aspect Hypothesis to be verified through many language facts. This study mainly aims to help practice the teaching and learning of tense and aspect concept by dividing 90 Chinese adult learners who study Korean as their second language into three groups of good, fair, and poor, examining their learning aspect in progress, and as a result, verifying the universality of hypotheses about the progressive aspect of Aspect Hypothesis through an analysis. This thesis is organized as follows. The first chapter described the goal and necessity of this study and examined a precedent study about the learning of progressive aspect of foreign language and Korean. The second chapter laid the theoretical foundation for this study by arranging the definition and classification of aspect, diagnostic test of Lexical Aspect and the main contents of Aspect Hypothesis. The third chapter drew two study issues based on Aspect Hypothesis and described the research method, and first described the basic language background and information of research target and explained research tools that watching a picture and describing, watching a picture and talking, and Close Test. In other procedures of the study, this chapter distinguished and diagnosed Lexical Aspect which is drawn from the task according to the rule. The fourth chapter drew the result of two issues based on the extracted data. First, it verified that the rule combining Activities, Accomplishments, and Achievements with the progressive aspect through the task of watching a picture and describing and watching a picture and talking which were token according to the classification of English verb basically corresponds with the prediction about progressive aspect of Aspect Hypothesis, and also found that some States frequently are combined with the progressive aspect. Those States are defined as Psychology Recognition Verb in Korean, and it could be found that Korean and English have different definition of States respectively. Second, it obtained the same result through a task of close test which is token according to the classification of Korean verb. Also, it was found that the ratio combining Accomplishments with the progressive aspect in close test is much higher than in the task of watching a picture and describing and talking. This study has significances as follows. First, it can enhance the efficiency as teaching the progressive aspect aiming at Chinese learner by examining the combining situation between the progressive aspect "-go it-" of Chinese Korean learner and Lexical Aspect through the task and the combination change or development rule of using "-go it-" according to the improvement of learner's level and the kind of Lexical Aspect. Second, it verified the universality of Aspect Hypothesis Theory by analyzing the combination of Activities, Accomplishments, and Achievements with the progressive aspect aiming at Chinese learner and thereby proving Aspect Hypothesis, and also, it can supplement the Theory of Aspect Hypothesis by analyzing the combination between the progressive aspect and States. ，韩语论文，韩语论文范文 |
