제2장 이론적 배경 5 2.1 대조분석 가설 5 2.2 음운에서의 대조분석 가설 10 제3장 한·중 음운체계 대조분석 13 3.1 음절 구조 13 (1) 중국어의 음절 구조 15 (2) 한국어의 음절 구조 16 (3) 중국어와 한국어의 음절 구조 대조 18 3.2 분절음 구조 21 3.2.1 자음체계 22 (1) 중국어의 자음체계 22 (2) 한국어의 자음체계 23 (3) 중국어와 한국어의 자음체계 대조 24 3.2.2 모음체계 27 (1) 중국어의 모음체계 28 (2) 한국어의 모음체계 30 (3) 중국어와 한국어의 모음체계 대조 31 3.3 초분절음 구조 32 (1) 중국어의 초분절음 체계 33 (2) 한국어의 초분절음 체계 35 제4장 중국어 대학교재 발음교육 현황 36 4.1 중국어 교재 발음관련 현황분석 목적 36 4.2 중국어 발음교육 용어해설 37 4.2.1 한어병음자모[한어병音字母]의 숙지 38 4.3 분절음 구성요소 39 4.3.1 성모의 구성 39 4.3.2 운모의 구성 41 4.4 초분절음 구성요소 44 4.4.1 성조 44 4.4.2 기타 구성요소 46 (1) 변조 46 (2) 경성 47 (3) 인化韵 48 (4) 아의 변음, 重音, 이化, 弱化, 멸音, 자음동화, 모음동화 49 4.5 연습문제 50 5.1 발음 난이도에 의한 등급조절 53 5.1.1 음성학적 차이 54 (1) 성모의 난이도 54 (2) 운모의 난이도 58 5.2.1 성모 교수 설계 60 5.2.2 운모 교수 설계 65 (1) 단운모 68 (2) 비음운모 73 (3) 복운모 75 5.2.3 중국어 발음 교육 구분 77 5.3 병음 철자의 간섭 79 5.3.1 의 규칙의 인식 부족에 의한 오류 82 (1) 의 표기의 규칙 83 (2) 의 읽기의 규칙 85 5.3.2 의 규칙의 과잉 적용에 의한 오류 86 ，韩语论文，韩语论文题目 |
