본 연구는 영어 유치원과 한국어 유치원 7세 유아의 영어 학습 흥미도를 비교하고 그에 관련된 변인들을 알아보며, 흥미로운 영어 교육이 이루어질 수 있는 데 기초를 마련하고자 하였다. 이...
본 연구는 영어 유치원과 한국어 유치원 7세 유아의 영어 학습 흥미도를 비교하고 그에 관련된 변인들을 알아보며, 흥미로운 영어 교육이 이루어질 수 있는 데 기초를 마련하고자 하였다. 이를 위하여 유아의 부모들의 영어 학습 인식 및 기대척도를 알아본다.
연구대상은 서울시 서초동에 다니는 7세 유아로, 영어유치원 40명과 한국어 유치원 60명이며, 학부모 100명을 대상으로 설문지를 실시하였다. 연구 도구는 유아의 영어 학습 흥미도 측정을 위한 유아용 영어 학습 흥미도 검사지, 유아의 기본 사항 및 영어 학습 흥미도 관련 변인 분석을 위한 부모용 설문지, 또한 부모의 인식 및 기대 척도를 알아보기 위한 설문지, 그리고 사후 결과 교사 인터뷰를 실시하였다. 먼저 유아용 영어 학습 흥미도 검사 도구와 부모용 설문지는 김마리아(2006), 이연선(2005)의 설문지를 수정 .보완 한 것을 사용하였다. 수집된 자료는 SPSS(Statistical Package for the social science) Win 12.0 통계프로 그램을 사용하여 분석하였다. 영어 유치원과 한국어 유치원의 영어 학습 흥미도 차이를 알아보기 위해, 평균, 표준편차, t검증을 실시하였으며, 영어 학습시간과 영어 흥미도의 관계를 알아보기 위해서는 빈도분석과 상관분석이 사용되었고, 부모 , 교사, 교육 환경 변인이 유아의 영어 학습 흥미도에 미치는 영향을 알아보기 위해 다중회기 분석을 실시하였다.
또한 학부모의 영어 학습 인식 및 기대 척도를 알아보기 위해 이숙영(2000)과 이숙자(2001) 연구에 쓰인 설문지와 노태웅(2002)이 수정, 보완 한 것을 본 연구에 맞게 다시 수정하여 사용 하여, 카이제곱검증을 이용하여 분석을 실시하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다, 첫째, 영어 유치원과 한국어 유치원의 유아의 영어 학습 흥미도를 비교해 본 결과, 영어 학습에 대한 자신감, 태도는 영어유치원이 더 높으며, 즉 영어 유치원 유아가 한국어 유치원 유아보다 영어 학습 흥미도가 더 높음을 알 수 있다. 교사 인터뷰에서 영어의 오랜 시간 노출과 영어몰입수업, 소수의 학생 수 등의 차이 때문인 것으로 추정되었다. 둘째 유아의 영어 학습 흥미도와 교육기관에서 받는 영어 학습시간과의 관계를 보면, 주당 영어 학습 횟수와 학습시간이 많을수록 영어 학습 흥미도가 높게 나타났으며, 오랜 시간 영어 학습에 노출이 되어도 영어에 흥미를 잃지 않는 방법은 교사가 다양한 수업 방법이나 게임으로 흥미를 유발시키고, 유아의 특성을 고려하여 영어 학습에 자신감을 갖도록 도와주기 때문이다. 셋째, 부모, 교사, 교실, 환경 변인 중 부모와 교사 모두 유아 영어 학습 흥미에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 교사 인터뷰에 의하면, 부모의 관심이 유아가 영어에 자신감을 갖게 되어 학습 흥미도가 높아지는 것으로 나타났다. 본 연구에서는 영어유치원 유아의 영어 학습 흥미도가 한국어 유치원 유아보다 높으며, 이는 영어 학습 시간, 영어 학습 태도, 동기, 자신감이 부모, 교사, 교실환경 변인들에 의해 영향을 받는 것으로 나타났다.
또한 본 연구는 영어 유치원과 한국어 유치원에서 영어 학습에 대한 부모의 인식 및 기대와 유아 학습태도 및 흥미에 차이가 있는지 알아보기 위한 것이다.
부모의 인식과 기대 척도의 결과는 부모의 영어인식, 영어교사의 유형, 영어교육목적, 영어교육내용, 영어교육실시 문제점, 영어교육에 대한 정보를 얻는 곳, 영어 교육 실시동기, 영어 교육 내용 및 방법인지, 영어 교육 내용 및 방법 유형에서 유아교육 기관 유형에 따라 가각 유의미한 차이가 나타났다. 하지만 영어교육 효과와 ,영어교육 목적은 유의미한 차이가 나타나지 않았다. 이 연구결과는 영어 유치원에 유아의 부모들이 영어 학습에 관심과 더 많은 기대를 가지는 것을 볼 수 있다.
This research compares children's level of interest in English learning between English kindergarten and general kindergarten students and analyzes and parents' perception and expectation. 100 hundred seven- year-old children, their parents and two ko...
This research compares children's level of interest in English learning between English kindergarten and general kindergarten students and analyzes and parents' perception and expectation. 100 hundred seven- year-old children, their parents and two korean teachers at English kindergarten and Korean kindergarten in Seoul participated in the research. This research used surveys to measure children's level of interest in English learning, surveys for parents to acquire basic information about their children and to analyze factors related to their in English learning. Based on survey results were conducted for teachers.
The findings of the study are as follows.
First, in terms of the level of interest in English learning, children attending an English kindergarten shows higher confidence and attitude, motivation in learning English. Regarding this point, the interview with teachers reveals the reasons are that children are directly exposed to English culture and language by studying with a teacher who is a native speaker, in addition to a systematic program and relatively small class size. Second, the relationship between children's interest and the number of study hours reveals that the longer the hours are, the more interest children show in learning English. The interview with teachers shows that children do not lose interest in English even of class hours get longer because teachers keep them engaged using various teaching methods including games and helping children to have confidence, taking into account different characteristics of each child.
Third, the influence of the parents, teachers and educational environment on children's interest revealed that the parents' assistance and fluency in English affect children's interest in English learning.
According to the findings of the interview teachers shows that the parents. assistances helps children to be more confident learning English. This research demonstrates that children attending an English kindergarten show higher interest in learning English compare to those attending Korean kindergarten compared to those attending a regular kindergarten, and their level of interest is affected by the parents, teachers, class hours, and environment.
Another study procedure was made in the order of preliminary test and main test and was made in order of Parents' perception and expectation, As for the analyzes of collected data are follows.
There were significant difference in the English perception of parents' and care expectation of parents'.
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