| 对外汉语教授教养的汗青重新中国成立之初即已开端，到了 21 世纪年夜的明天，跟着我国对交际流愈来愈频仍，国力愈来愈强大，汉语作为一种外交用语，获得了史无前例的存眷。针对留先生说话习得成绩的研究，跟着最近几年来对外汉语教授教养范围和作用的赓续扩展而逐步深刻。说话的功效性是其实质特色，任何情势的二语教授教养，都是以此作为动身点。依据第二说话教授教养的实际，20 世纪重要的二语习得实际输入来自于美国，从一开端的行动一构造主义实际，B。F。Skinner 以为言语行动和人类的其他行动都是由安慰惹起的反响，并经由过程试验证实，经由过程安慰，反响的成果获得强化，这类反响就会被保存，以致构成习气。 所以说话的进修就是一个榜样，反复，操练，并经由过程强化构成习气的进程。在我们如今的汉语教授教养中， 许多情形下都是依据 S一R（安慰—反响）道理来支配教室教授教养运动的。 在 20 世纪 70 年月，乔姆斯基提出了 LAD 和 UG 这两个概念，以为人的年夜脑里都存在着如许一种装配：Language Acquisition Device 和 Universal Grammar。 他以为这两个后天的存在须要在后天与某种说话的接触中，获得联合，然后才可以学会某种说话。乔姆斯基的实际有些先验的特点，他以为进修说话是靠赓续依据输出的说话资料，对说话规矩提出假定一验证，对这些规矩停止内化和运用的进程。我们可以以为，乔姆斯基的实际过火强调了说话进修的后天性，在实际的说话进修中，特殊是成年人的第二说话进修中，切实其实存在后天的说话假定和将已习得的规矩天然的套用到第二说话的进修中的情形，这也是二语习得中强调迁徙景象的基本。然则最近几年的研究异样证实了迁徙其实不是作用第二说话习得的独一缘由。针对乔姆斯基的实际，瑞典的皮亚杰进一步深化了他的实际，而且提出了 S一（AT）一R 公式，以为安慰只要被个别异化（A）于认知构造（T）当中，能力对（S）安慰做出反响（R）。用这一公式来说明主体认知构造与情况安慰的关系。在皮亚杰的实际中，除主体，情况安慰的身分也一致占领异常主要的位置，他的实际强调在进修一种说话时， 教授教养的症结点在于若何让进修者将新的说话常识异化到他们已有的认知构造傍边。在转换生成语法一认知实际以后，比来的二语习得实际是外交教授教养法实际，以功效说话学的韩礼德（Holliday）为代表，强调说话是表达意义的体系，法语毕业论文，而不是发生构造的体系，是以应该把说话研究与说话运用者及其情况联合起来。他以为说话具有三年夜功效，即认知功效， 外交功效和语篇功效。对外汉语的实质是说话教授教养，其基本义务是教说话，教汉语，目标在于使进修者控制和闇练运用汉语这一外交对象 1。 绝关于汉语本体研究而言， 对外汉语更多存眷的是若何教会先生说话运用的技巧。今朝国际的对外汉语研究，绝年夜多半存眷于汉语的辞汇和语法研究，固然其他方面的说话要素也有较多学者在做，然则不是今朝研究最多的方面。在浩瀚的研究中，偏误剖析是如今对外汉语教授教养剖析的主流，以认知说话学为基本，研究者以为说话只能经由过程成心义的进修来取得，说话的进修是一个赓续假定，求证的进程，毛病弗成防止。偏误剖析的重点语料来自于中介语，即与进修者的母语和目标语都不雷同的奇特说话体系。中介语的涌现是否是存在着个人性的纪律，与教授教养有甚么样的关系，和若何赞助先生顺遂从中介语阶段过渡到目标语阶段，都是研究者所存眷的成绩。本文所存眷的成绩，长短洲留先生的汉语语音习得，采取的也是比较剖析的办法，异样以认知说话学作为实际基本来停止研究。对于留先生汉语语音习得的研究，积年来绝关于其他的汉语说话要素而言，存眷的学者绝对较少。近几年跟着试验仪器的赓续成长和软件装备的进级，为我们研究声响文件供给了诸多的方便，随之对于留先生语音习得的研究也日渐增多起来，多半是采取试验说话学的办法， 以数据和声谱图来讲明成绩。 针对留先生语音进修情形停止的剖析重要是依照“一对一” 的形式，运用试验语音学的办法找出两种说话间的元音比较差别来剖析元音音位迁徙趋向。这类“一对一”的形式涵盖了许多种说话和汉语停止的单一比较，如：伍铁平。雅可布逊：儿童说话、掉语症与语音广泛景象。 [J]国外说话学，（1981）、高玉娟， 石锋。 德国粹生汉语元音进修中母语迁徙的试验研究。 [J]教导迷信 ，（2006）、高玉娟，法语毕业论文， 石锋。 中国粹生法语元音进修中母语迁徙的试验研究。 [J]外语与外语教授教养，（2006）、高玉娟， 石锋。 法国粹生汉语元音进修中母语迁徙的试验研究。 [J] 云南师范年夜学学报（对外汉语教授教养与研究版） ， （ 2006） 、夏全胜 ，石锋。中国粹生西班牙语元音发音中迁徙景象试验研究。 [J]外语教授教养与研究，（2007）、耿冰， 陈薇。 第二说话习得中的母语迁徙景象。 [J]双语进修，（2007）、石锋。语音格式 —语音学与音系学的交汇点[M]。北京：商务印书馆 ，（2008）、温宝莹。汉语通俗话的元音习得。 [M]天津：南开年夜学出书社，（2008）、等。从这些研究中我们可以看到，单一说话的比较可以说是根本上笼罩了我国现有的重要留先生群体，然则非洲群体还未有触及。非洲留先生的说话配景绝对比拟庞杂，法语是他们的第一说话，而族群通用语是他们的母语。在这类情形下，为第二说话语音进修的比较带来了许多非单一性身分。本文选择非洲留先生来停止汉语语音进修查询拜访，恰是因为他们的多语配景，由于在许多情形下，我们未来确定会见对更多的以多种说话为配景的第二说话进修者。他们与单一的说话种族确定存在分歧的地方，本文只在此供给一个粗略的评论辩论，认为往后的汉语教授教养运动供给参考。 Abstract: |
