摘要： 在高校中，学生普遍不重视二外课程，缺乏学习的动机和兴趣，法语教学也不例外。针对这种情况，本文简要略论了学生学习法语二外缺乏兴趣的原因，提出了教师可以营造活跃的课堂教学气氛，建立和学生的QQ在线联系，帮助学生提高学习法语的兴趣。
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关键词： 法语二外教学学习兴趣
1.引言
法语是世界上美丽的语言之一。近年来，高校英语系的学生数量不断增长，将法语作为第二外语的人也越来越多。某些高校的旅游管理等专业也开设了法语等小语种的二外课程。但是，不管是英语系，还是旅游管理专业的法语二外教学，都面临一个同样的问题，就是学生学习的兴趣都不是很浓，很多学生在学习之初对法语有一种新鲜和好奇感，但后来的学习过程中发现法语无论发音还是语法都比自己原先想象得难：在发音方面法语的鼻化元音、小舌擦音［r］是很多初学者的难点，法语的读音规则也容易和英语互相混淆；语法方面，像名词的阴阳性、动词变位、时态、形容词和动词过去分词的性数配合，等等。这一系列的语法点会让学习二外的学生感觉到“法语好难”，原先学习法语的信心受到很大打击，兴趣也大大减退。如何克服这一问题，提高学生学习的积极性，是当前二外法语教学面临的一大问题。
2.找出学生缺乏兴趣的具体原因，并加以引导
医生给病人看病，要做到对不同的病症对症下药，教学工作也是如此。学生学习的积极性不高，缺乏学习的兴趣有不同的原因：大部分同学内心很想学好，但因为碰到学习中的某些难点而导致学习成绩下降从而作用学习兴趣，但这些难点也因人而异。有些同学的读音特别好，模仿能力也特别强，但记忆力较差，造成很多语法规则记不住，我们可以引导这部分同学多听、多读，从简单的口语对话开始，对他们多鼓励，让他们多通过加强语感帮助对语法规则的理解；有些同学很聪明，语法知识也掌握得不错，但语音模仿能力较差，对这部分同学，我们可以不急于全面纠正他们的读音，鼓励他们多阅读，多看、多听一些法语的视频，像法国原版的教材“Reflets”，慢慢提高他们的读音水平；另外一部分同学，法语论文网站，他们本来喜欢的是其他外语，例如日语、韩语，但因为学校没有开设日语或者韩语课程而在不得已的情况下选择学习法语，所以这部分同学一开始学习法语的时候是极其被动的，要解决这一问题，我认为就要多跟这些同学沟通，这是非常重要的：通过沟通，了解他们的喜好。很多喜欢日语的同学是因为对日本的动漫和动画片很感兴趣，所以对这部分学生，可以引导他们看一些法语版的漫画和动画片，例如比利时作家的漫画书丁丁历险记（Les Adventures de TinTin），优秀的法语动画片“Barbapapa”，“Muzzy”等。
3.营造生动活泼的课堂教学气氛
营造生动活泼的课堂教学气氛是提高学生学习二外法语兴趣的重要因素。我结合教学总结，认为以下三种做法可以营造比较活跃的课堂气氛，帮助学生提高学习法语的兴趣。
3.1善于引导学生思考。二外学生相关于专业课学生来讲，学习法语的课时较少，平时课后复习的时间也不多，这要求教师在课堂上应该对知识点多重复。但是如果只是简单地重复就会让学生感觉到枯燥乏味，我们可以采取一些措施引导学生主动思考。例如说一些简单的动作让学生完成，像“Ouvre la porte！”（打开门），“Ferme ton livre”（合上书），“Donne-moi ton stylo”（把你的笔给我），这样既能够锻炼学生的听力，又可以让学生对法语“命令式”的结构有一个初步的了解，帮助学生掌握这一语法知识点；又如法语的宾语人称代词的位置关于二外法语学生来讲是个难点，关于这种情况，我们可以先让学生学习一些简单而又常用的句子，像“Je t’aime.”（我爱你），“Je vous embrasse”（拥抱你），有了语感，再介绍法语的宾语人称代词的概念和位置，学生就比较容易理解和接受了。
3.2在课堂上除讲授课本的知识点以外，还可以穿插一些文化方面的专题，像法国的时装、香水和葡萄酒都是全世界出名的，而很多教师都有在国外生活和学习的经历，他们可以结合自己在国外的所见所闻，再加上从网上搜集整理的信息，穿插在课堂教学中向学生介绍这方面的知识，通过讲述法国文化的特点，充分活跃课堂气氛，激发学生学习法语的积极性。
3.3在课堂上适当穿插游戏。在法语课堂上适当运用游戏训练法，也是提高学生学习兴趣的一个行之有效的办法。游戏的种类很多，二外学生的法语基础较差，词汇量也有限，不适宜安排过于复杂的游戏，本文介绍三种比较适合二外学生的小游戏。
3.3.1学唱歌曲
选择旋律优美，发音咬字清晰易学的法语歌曲，教学生一字一句地学唱。如著名的儿歌“Frère Jacques”（法语版的两只老虎）和“Mon Coeur Suivra Pour Toi”（法语版泰坦尼克号主题曲）。美妙的歌曲能够极大地调动学生学习法语的积极性，锻炼他们的语音和听力。
3.3.2传话翻译
把学生分成若干组，每一纵排为一组，每组的人数为偶数，通常以4―8人为宜。具体的操作是：老师先把一句简单的中文或者法语悄悄告诉第一个同学，第一个同学听到后要迅速翻译给第二个同学，第二个同学再翻译给第三个同学，到最后一个同学要把老师说的那句话还原。这一游戏可以有效训练学生的听、说和翻译的能力。但根据二外学生的特点，老师所出的句子一定不能太难，而且尽量找他们刚刚学过的句型进行练习，训练的过程中还要注意使学生保持紧凑，如果翻译思考的时间过长，就达不到游戏练习的目的。
3.3.3十个问题
这个游戏可以由一人出题一人猜，可以一人出题多人猜，也可以将学生编成十人的两个组进行比赛。出题的人可以想出任何一样东西，例如一种动物、植物、一种交通工具或一个人等，把它写在纸上，并把纸扣放在讲台上。猜题的学生可以问十个问题，但只能问一般疑问句，例如“Est-ce que c’est un animal？”（是一种动物吗？），“Est-ce que ？a se mange？”（能吃吗？）等。出题的人只回答“Oui”（是）或者“Non”（不是）。这种游戏既可以活跃课堂气氛，又可以训练学生用学过的句型、词汇进行提问，巩固学过的基础知识。
4.通过QQ建立跟学生之间的在线联系
QQ作为一种即时的通讯工具，具有强大的功能，我们也可以把他运用在法语教学上。QQ的强大功能不仅适合于娱乐和闲聊，还能满足教学过程中师生多种交互的需要，克服传统教学中师生交互的局限性。教师可以通过QQ建立和学生的在线联系，及时解答学生在学习中碰到的疑问，避免因为问题的积累而作用学习的积极性。还可以建立学习法语的QQ群，把学生加进来，在群共享中上传教学课件、法语歌曲、电影和教学的视频文件供学生下载学习。这样通过QQ，密切了教师和学生的联系，方便教师对学生进行课外辅导，法语毕业论文，及时解决学生的疑难问题，还能把教学资源共享给学生，从而增强学生的学习兴趣。
5.结语
在法语二外教学中，教师除了在平时增强注意略论学生学习积极性不高的原因加以引导、营造生动活泼的课堂教学气氛并利用QQ等现代化的工具密切和学生的联系以外，还应该在教学中不断摸索、总结和创新，从而有效地提高学生学习法语的兴趣。有了学习的兴趣，才能为之努力，提高二外法语的学习成绩。
参考文献：
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