探讨我国高等院校体育汉法双语教学近况及对策[法语论文]
资料分类免费法语论文 责任编辑:黄豆豆
更新时间:2017-05-08
提示：本资料为网络收集免费论文，存在不完整性。建议下载本站其它完整的收费论文。使用可通过查重系统的论文，才是您毕业的保障。
摘要：体育双语教学是一种新兴代写论文的教学改革课型。本文针对当前的我国高等院校体育双语教学开展的情况，指出了所取成效及存在的问题，并提出了具体的对策和建议。
关键词：高等院校 体育双语教学 对策
我国体育事业蓬勃发展，各项运动成绩渐居世界前列，对外交流不断加强，面对“入世”、北京2008奥运会以及广州2010亚运会的挑战，亟需大批专业知识过硬、业务能力较强、专业外语熟练的高素质复合型体育专业人才。体育双语教学作为一门新兴的教学课型，法语论文题目，在我国高等院校已经得到尝试和探究，关于提高专业外语能力，培养体育专业人才，推动体育文化的国际交流以及体育事业的发展有着至关重要的影响。
1体育双语教学的涵义
在我国，“双语”通常指的是汉语和法语这两种语言。体育教学给学生创造了良好的应用汉法两种语言交流的空间，并且在体育教学的宽松条件下，使学生能够充分发挥应用外语交流的能力，相互促进，相互提高。据此，体育双语教学主要是指学校中全部或部分采用外语（法语）传授体育基础知识、基本技术以及基本技能的教学。它要求用正确流利的法语进行知识、技术、技能的讲解，但不绝对排除汉语，避免由于语言滞后造成学生的思维障碍，教师应利用非语言行为，直观形象地提示和帮助学生理解教学内容，以降低学生在法语理解上的难度，达到“双语”教学的最佳效果。
2体育双语教学的基本目标
体育课的双语教学会丰富学生的法语知识，并且在学生进行体育运动时为他们提供了法语实践的机会。但体育双语教学的本质还是体育课，学校体育强调运动技术传习，这不仅正确反映现代教育及大体育观的核心思想，而且也准确切中体育教学中实施素质教育的可靠致力点。学生需要掌握操作性运动技术知识，不能把体育课上成法语课，其根本着眼点应该是“教学目标”，而不是“语言目标”。如果法语使用的比例过大，超出了学生的承受能力，那么，学生在课堂上的注意力势必会被分成两部分：一部分指向语言的学习，一部分指向学科知识的学习，学习效果可想而知。所以，在开展体育双语教学的过程中，始终还是要以传授运动技术为主，完成体育教学目标，同时去提高学生应用法语学习和思考问题的能力。
3我国高等院校体育双语教学的近况
我国高等院校双语教学的历史还不算太长。据悉，除上海、北京的一些名牌大学以及西安交大等校在一些课程教学中最早使用了双语教学外，目前，武汉大学、华中科技大学、扬州大学等高校在经济、管理、材料等专业部分学科教学中也采用了双语教学。尝试体育双语教学是体育学科走向世界，适应现代社会需要的重要之举。
3.1我国高校体育双语教学取得的初步成效
近年来，我国高校体育双语教学所取成效还是显着的。法语学习者经过多年的法语学习，听、说、读、写的能力仍不能满足交际要求，“哑巴法语”、“聋子法语”现象普遍存在。体育双语教学的开展转变了学生的体育学习方式，提高了学生的体育学习兴趣，增强了学生法语听说能力。
3.2我国高校体育双语教学存在的问题
然而，我国高校双语教学目前还处于起步阶段，体育学科更是如此。基于学科特点、师资力量、教学理念等诸多因素，体育双语教学的探究与实践过程中难免存在一些问题。
3.2.1观念滞后
尽管人们已经认识到学科教学可以交叉融合，但仍然还有许多人认为，法语就应该在法语课上学，与别的学科没有关系的，各学科有各自的教学内容，理应互不侵犯。
长期以来，我国的体育教学重视知识、技术的传授，忽视能力的培养。这些观念若没有得到根本转变，体育双语教学就很难顺利开展。
3.2.2师资不足
目前的情况是，懂专业知识的体育教师法语水平尤其是口语表达能力相对较低，而法语水平较高的教师一般不具备体育专业知识，能够较轻松地使用法语备课、上课并取得较好教学效果的体育教师更是寥寥无几。双语教学者必须是一位多能的复合型人才，而高校体育教师队伍中真正称得上复合型教师的凤毛麟角，这对教师提出了很高的要求。
3.2.3学生异同
体育双语教学开创了以法语作为主要教学语言的授课、学习方式及体育教学特殊的专业表述。由于班级人数多，加之学生在学习基础和智力水平上存在较大的异同，特别是法语水平的异同，便形成了学生法语能力与体育学科目标要求之间的落差，法语毕业论文，作用到学生体育学科目标的实现。目前的高校体育双语教学中出现一部分学生收获很大，一部分学生不知所云的不平衡状况，甚至还有少数学生感到体育双语学习负担比较重，给学校全面开展双语教学带来了一定的困难。
3.2.4教材缺乏
|
免费论文题目：
