一、中学 法语 教学的近况
由于片面的追求升学率，大部分中学尤其是乡镇中学的法语教学通常是按照中考或高考的法语试卷结构和分值来规范法语教学的，法语论文网站，即应试 教育 。应试教育的目的只有一个，那就是培养学生的应试能力。当前，我们的中学法语教学无论是课程设置、教辅内容，还是练习形式都与培养学生的交际能力的目的很不相适应，忽视对学生应用语言能力的培养，缺少通过听、说、读、写手段全面提高学生应用语言的本领，缺乏向学生介绍西方的地理、 历史 、 政治 、 经济 、文化、科技以及风土人情等知识，缺少必要的 电子 教学设施等。
首先，应试能力的培养，把中学法语教育带入了一个误区。这种应试能力的培养，只是片面的、机械的强调语音、语法、词汇、阅读和写作教学，从而忽视了语言最原始的、最基本的交际功能——听说，法语论文，即口语。这样，绝大部分毕业生就成了能读不能听的“聋子”，会写不会说的“哑巴”。这样就很难适应我国对法语人才的需求。
其次，应试教育只能是加重学生的负担，作用学生的身心健康。应试教育的培养使学生成了学习法语的被动者，学生处于被动的地位，他们不得不进行中考或高 考试 卷中各种题型的应试训练，日复一日，年复一年地泡进大量的，枯燥无味的练习题之中，埋头于零散的语言语法规则的记忆之中。学生整日足不出室，又加之他们求学心切，渴望能进入更高一级的学校学习，因此学生在身体上和心理上都会受到损害。
再次，应试教育还会削弱对学生思想品质的养成教育，作用学生群体思想素质的提高。长期的应试教育使得教育教学工作者把精力都投入了学生应试能力的培养上，重视了教书，忽视了育人，制约着对学生群体思想素质的培养，作用着整个民族思想素质的提高。
综上所述，改变传统的教学思想和与之相对应的教学措施势在必行，应试教育的改革迫在眉睫。
二、转变教学思想，改革应试教育
全国中学外语教学探讨会早已提出：“转变教学思想，深化教学改革，加强能力训练，切实打好基础。”我国的法语教学应体现面向 现代 化、面向世界、面向未来的时代特点。因此我们必须转变应试教育思想及其教学措施，为国家培养具备听、说、读、写“四会”能力的法语人才。
听、说、读、写是语言本身的四种表达能力，法语教学的整个过程都应考虑法语的使用价值。我们应根据中学法语教学大纲提出的目的要求，全面培养学生的“四会”能力。“四会”能力的培养既要贯穿于整个法语教学过程之中,又要贯穿于具体的每一堂课的教学之中。没有中学阶段力求接近实际使用的训练，就不可能有将来实际生活中灵活准确地使用法语的能力。语言的交际功能是语言的本质，交际能力是指在真实的情景中应用法语进行听、说、读、写交流信息和思想感情的能力。因此在教学过程中应把法语作为交际工具来教、来学、来用，要做到学用一致，这样才能彻底改变法语教学近况，才能使学生真正的学习语言，才能使法语成为真正的交际工具。
三、加强“四会”能力的训练，提高应用法语的能力
在中学法语教学过程中，听、说、读、写四项基本技能（能力）的训练和培养缺一不可。这是因为它们不仅是法语教学的最终目的，而且是法语教学的最重要的手段。
听、说、读、写这四种能力各有内容、特点、要求和训练措施。但又是一个相互联系、相互制约、相互依存、相互促进的统一体。 1 |
