论文摘要: 现行法语教材中的阅读材料体裁多样,作为法语教师,如何充分利用教材,恰当地应用教学策略,提高学生的阅读能力,本文对此作了研讨。
1.近况略论
初中法语新教材在我区投入几年了,其指导思想基本符合外语教学改革的方向,在吸收国外先进的教学理论的基础上,努力面向我国初中外语教学的实际情况。
现行新中学法语教材的特点:(1)题材广泛。教材中阅读材料所占的比重比较大,题材范围广泛,涉及天文、地理、历史、人物、日常生活、文学艺术、科学技术、环境保护、体育卫生等各个领域。广泛的题材有利于拓宽学生的知识面,培养学生的兴趣。(2)体裁多样。教材中的阅读材料体裁多样,有记叙文、说明文、小说、传记,还有书信、日记戏剧、诗歌等。体裁的多样性能让学生在对比中了解中法文的异同,有利于培养语感。作为法语教师,如何充分利用教材,恰当地应用教学策略,提高学生的阅读能力呢?
2.法语阅读教学对策
我们必须意识到学生的阅读过程是一个心理探究过程,而知识的传授和认知技能的培养则是学生进行阅读理解的基础。在平时的阅读教学中,我作了一些尝试。 1合理利用标题,预测中心思想,设定阅读目标。
在高中法语教材中,每篇阅读课文都有标题,在以往的教学中,这些标题往往不受重视,一带而过。事实上,标题一般就是课文主题的反映,对标题进行略论,往往能预测课文的内容,了解作者的写作意图和思想倾向,从而加深对文章内容的理解。 2分清阅读材料的体裁,了解不同体裁的结构特征,多方位地训练学生的阅读理解能力。
近年来,中考法语阅读材料所选择的文章涉及记述文、论说文和运用文等多种文体。高考题选材多样化的趋势,意味着中学法语阅读教学不仅要注重阅读材料的内容,而且要注重阅读材料的体裁。 3注意不同阅读材料中语言与文化的结合。
初中法语教材的阅读材料涉及法语国家的许多文化背景知识,充分体现了“语言是文化的载体”这一重要理念,这也是近几年高考试题所注重的一个方面。如果在阅读中缺少必要的文化背景知识,对语言材料的理解往往就会造成一些困难。因此,在阅读之前可向学生讲授一些与材料相关的文化背景知识,消除学生阅读理解的障碍。 4把握好浅层阅读与深层阅读。
浅层阅读是指从整体上了解课文的大意和轮廓。这一步,往往采用泛读或略读(Extensive reading)的方式,即,让学生快速浏览全文,并通过标题和主题句,对文章的内容、结构、作者的写作意图与思想倾向形成一个整体印象和大致的判断,为后面进一步理解文章内容做一个良好的铺垫。教师可设计一些练习,例如,判断正误、排序和选择填空等,以检测阅读效果,帮助学生捕获信息。 1 ，法语论文范文，法语论文 |
