论文关键词： 大学生 法语 课堂第二课堂 开展近况 大学 法语教学 论文摘要： 本文探究了大学生第二课堂的开展近况，指出了法语第二课堂 教育 具有优化 语言 实践 环境 ，营造浓厚的法语学习环境的积极影响， 总结 了法语第二课堂教育实施的效果和经验。
随着我国改革开放的不断深入，既掌握专业知识又精通法语的复合型人才越来越受到青睐。近几年来，随着大学法语教学改革的开展和深入，我国大学生法语水平不断提高，法语教学也取得了巨大的成绩，但与 社会 的发展和需要相比仍存在诸多问题，而问题的核心仍然是如何切实提高大学生法语语言应用的综合能力，以适应社会的需要。长期以来我国大学法语教学 指导 思想过分强调语言基础知识的学习，忽略语言能力的培养。旧的法语教学大纲过度强调阅读，并成为教学的指导思想，忽略学生的语言综合应用能力，应试教育色彩浓厚。这导致了传统大学法语教学上重点讲授词汇、语法知识点，学生以 机械 记忆为主，注重阅读能力的培养和阅读技巧的训练，忽视了对学生法语综合应用能力尤其是听说能力的培养和引导，使相当数量的学生患上了“ 外语 聋哑症”。“聋子法语”，“哑巴法语”等特有名词的应运而生，从一定程度上反映了学生听说等实际运用能力的欠缺。法语语言实际运用能力的培养不同于其它科目的学习，它不仅需要有足够的通过课堂学习而获得的语言输入，法语毕业论文，还需要有足够的机会在适当的情景语境下进行语言输出的练习与实践，继而达到巩固词汇、语法等基础知识和提高语言实际运用能力的目的。大力开展法语第二课堂活动，是一个切实可行且行之有效的措施。法语第二课堂教育为学生提供了良好的语言学习真实环境与条件。
法语第二课堂是指为学生在课外进行有序语言实践活动提供环境和指导。法语第二课堂建设对外语学习具有重要意义：一方面学生能够把课上所学用于实践，提高语言实际应用能力，另一方面实践中的问题反过来指导和激励课上学习，学与用互相加强、互为动力。作为大学法语课堂教学的有益补充，法语第二课堂的充分开展不仅能够提高学生学习法语的兴趣、积极性和主动性，推动切实提高学生法语实际运用能力教学目标的实现，推动大学法语教学，而且有利于丰富校园与 文化 生活，活跃法语学习的校园氛围，更有利于加强高校的学风建设。
1.大学生法语第二课堂的开展近况
我校的法语第二课堂起步较晚，发展很快，效果很好，空间很大。早期的法语活动形式比较单一，组织的形式多以学生社团（大学生法语俱乐部）发起，挂靠系部的形式为主，缺乏系统的指导和统一规划，没有形成一定的作用力。法语第二课堂关于课堂教学的积极影响没有得到体现。然而近几年来，我校的大学法语第二课堂建设得到了突飞猛进的发展，法语论文题目，这归功于 语言文化 学院领导对开辟与建设第二课堂的高度重视和校团委领导下的大学生法语俱乐部的不断成熟与壮大。我院领导在抓好第一课堂建设和改革的同时，致力于法语第二课堂的建设和发展，组建学科辅导团队，积极发动青年教师，形成固定的成员，为参加各类竞赛的学生专门辅导，把法语第二课堂建设作为一项重要的工作来抓，在 人力 、物力、财力上都加大了投入，在启动我校法语改革工程时，加强法语第二课堂建设被定为一项重要的子工程。通过一系列的工作，我校的法语第二课堂建设取得了明显的成效。第一和第二课堂协调发展，相互促进，有力地推动了大学法语教学改革工程在我校的实施。 1 | 
