3、采用原版教材，应用多媒体教学以往的二外法语教学仅用到教材、黑板和粉笔，老师在讲台上讲得口干舌燥，有些学生却在下面听得无精打彩，教学效果欠佳。通过教改后，在二外法语教学中引入多媒体网络教学，深受老师和同学们的欢迎。如在法语试听课上，采用法国原版教材Reflets（走遍法国），同时带有教学视频，老师在课上通过多媒体网络给学生放配套的光盘资料，使学生置于一个原汁原味的法国社会，融入每一段情境当中，了解法国的历史文化及风土人情，学习模仿纯正地道的法语表达方式。语言与文化密不可分，只有深入了解一个国家的文化，才能更好地理解和掌握它的语言；另外，学生也可以利用网络资源根据自身情况选择学习进度，扩大语言信息传输的渠道，弥补课上知识的局限性。培养自主学习的意识，这也是大学期间需要掌握的一项基本技能。 4、加强第二课堂教学第二课堂是相对课堂教学而言的，是指在第一课堂外的时间进行的与第一课堂相关的教学活动，二外教学课堂时间有限，而语言教学又是一门实践性的教学，需要不断地巩固和锻炼，第二课堂就显得尤为重要。中外教师利用课余时间，给同学们介绍一些与法语法国相关的知识，并展开与法语有关的课外活动，如法语朗读比赛，法语法国知识竞赛，法语歌曲大赛，法语话剧表演，法语猜词游戏等，丰富了学生的课余生活，扩展了他们的知识体系，提高了学习兴趣；实现了教与学的交流互动，教师在活动中与学生相处融洽，培养了良好的师生关系，有利于进一步的教学管理工作，培养符合社会需要的全面发展型人才。 四、结语 以上是笔者针对本校二外法语教学改革方案做的几点总结。当今社会高速发展，语言也在不断更新换代，以往的哑巴法语教学模式已经不再适用于民办运用性本科院校，需要探究更多更新的教学模式来适应高校培养运用性人才的趋势。中外教共同授课就是一个不错的构想，将中外籍教师优势互补，解决了语言教学中听说读写译能力难以同步的问题，提高了整体的教学效果，形成一个良好的语言氛围。希望以后能实践更新颖更有效的二外教学模式，提高二外法语教学的整体质量，最大程度地为广大学生服务。 摘 要：语言不仅是一门学科，也是一种交流的工具。以教授语法为主的法语教学模式已经不再适用于民办运用性本科院校，需要探究新的教学模式来适应高校培养运用性人才的趋势。笔者仅对本校英语实验班的二外法语教学所采取的几点改革方案进行研讨。 关键词：运用性 二外法语教学 教学改革 中外教授课 参考文献： [1]吕艳霞．大学法语二外教学刍议[J]．继续教育探讨，2001，（6）． [2]李嘉懿．法语教学中几种游戏训练法[J]．海淀走读大学学报，2005，（1）． [3]陈新民．民办高校人才培养模式改革的理论与实践[M]．浙江大学出版社，2007，（4）． [4]何婧．对高校二外法语教学的近况略论及改革建议[J]．科技资讯，2007，（8）． |
