欧洲的波洛尼亚进程(Bologna Process)无疑开创了高等教育一体化的新时代.然而,如同欧洲政治经济一体化的进程一样,在波洛尼亚进程中也充满了种种争议与矛盾.本文以法国为例,选取了政府、院校、教师与学生这四个主体,阐述并略论了他们关于高等教育一体化的态度,最后略论了法国高等教育所面临的一体化与保持自我特性的矛盾.

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