摘要： 俄语教学中词汇教学是一个难点，学生经常反映单词记不住。本文提出了清浊辅音记忆法、口诀记忆法、外来词记忆法、后缀构词记忆法和同根词记忆法5种单词记忆措施，并把它们用于俄语教学中。
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Abstract： Vocabulary teaching has been a difficulty in Russian teaching， thus many students complain that it's very hard for them to learn the vocabulary by heart. Therefore this paper puts forward five helpful methods， such as voiced and voiceless consonants word-memory method， formula memory method， loanwords word-memory method， suffix word-formation memory method and same-rooted memory method， and practices them in Russian teaching.
关键词： 单词记忆法；俄语教学；应用
Key words： word-memory method；Russian-teaching； pratice
中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2017）25-0227-02
1 单词记忆法的由来
单词记忆法是记忆单词的措施。以往的记忆法，本质的意义就是让学生多背，熟能生巧，花费学生大量的时间和精力，但效果却并不理想。针对所教授的中俄合作办学俄语零起点的学生，短时间内掌握俄语四级水平的知识，词汇是一大关。要让他们用以往的记忆法死记硬背单词，他们根本没有那么多时间。那么用什么措施在短时间内记忆大量的单词，是我们教师一直探讨的问题。根据多年的教学经验，笔者总结出几种科学的单词记忆措施，并把它们用于俄语教学中，仅供读者借鉴。
2 单词记忆法在俄语教学中的应用
2.1 清浊辅音记忆法 俄语单词的读音与拼写完全一致，音读准了，单词就记住了一半。因为清浊辅音只是读音不同，而大部分清浊辅音都是成对的。所以教师要针对12对相对应的清浊辅音，引导学生科学地记忆单词。单词中只有一个音节是清浊对应的辅音，其它音节完全一样。比如：пить - бить， соя - Зоя， тело - дело， тень - день， том - дом， фаза - ваза。这样只要把清浊对应部分记住一次能记住两个单词。单词中两个音节都是清浊对应的辅音，而元音完全一样。如：папа - баба。用清浊辅音记忆法能有效地节省时间，大大地提高学习效率。
2.2 口诀记忆法 这种记忆措施与俄语的语法有着紧密的联系。俄语语法有丰富的词形变化，如名词，有六个格的形式。关于母语是汉语的学习者来说有很大的难度。在教学中，把各格变成押韵的句子作为口诀来记忆，使知识韵律化、趣味化，这样便有利于记忆。比如在讲名词六格时，教师首先把口诀教给学生，如名词单数六格的口诀是：六格名为前置格，加-е改-е数居多， -ия、-ие改-ии，软阴改-и不会错。再用口诀去学习名词六格的词形变化，帮助学生记忆。实践表明，利用口诀记忆法能加速学生理解并记忆词形的变化。
2.3 外来词记忆法 中俄合作办学的学生都是从零起点学习俄语的，但他们有在中学学习英语的良好基础。教师在教学过程中要利用这一点帮助学生更好的记忆单词。随着全球一体化步伐的加快，俄语中有许多从英语引进的外来词，这些外来词有很多是从英语音译过来的。如：basketball - баскетбол， scout - скаут， test - тест， 等等。教师在讲这些词时，可让学生回忆英语，再介绍一些英语和俄语字母音译相对应的关系，如：b/б， s/c，俄语论文网站， s/з， t/т 等等。这样，在学生记忆中的英语单词很多便能自然转化为俄语单词，大大提高了单词记忆效率。
2.4 后缀构词记忆法 借用后缀法主要构词俄语名词。受俄罗斯社会环境的作用，俄语词汇中产生了大量的借用后缀法构成的俄语新名词。教师在教学过程中可以适当地介绍一下这一类名词，有助于帮助学生单词记忆，扩大单词量。
2.4.1 著名人物的姓/后缀构成的表人名词或现象。主要是由现代一些著名的政治家、经济家和社会活动家的姓作为词根，加上后缀-ец、-ист、-щина构成新词。如： Путин - путинец， пунтинист， путинщина等等。记住人物的姓，记住构词规律能极大地缩短单词记忆的时间。
2.4.2 各种机构的缩写/后缀构成的表人名词。由社会各种组织、机构、党派或其它政治团体的缩写作为词根，加上后缀-овец构成新词。如：ОМОН - омоновец，等等。俄语中有大量的机构缩写词，教师在教学过程中要介绍这些词，借用构词规律，让学生扩大单词量。
2.5 同根词记忆法 从构词学角度看，俄语存在许多同根词，利用同根词来帮助记忆单词也是一种行之有效的好措施。俄语的同根词比较多，如学习的同根词有：учиться， учить， учитель， учительница， ученик， ученица， учёба等等。了解构词的知识能记忆这么多的单词，教师在教学过程中要多利用这一知识点，引导学生掌握词根的基本意义，帮助学生记忆单词。
3 结语
回顾以上几种单词记忆措施，每种单词记忆法在不同的教学内容中发挥着不同的影响，但都对促进学生记忆单词有着积极的影响。教师在教学过程中要随时抓住并利用以上几种单词记忆法，帮助学生不断地梳理、总结、指导，以便学生能更合理、更科学、更简便地记忆单词，使单词记忆变得更容易、更深入、更广泛、更牢固，俄语论文题目，为更好地学习俄语打下坚实的基础。
参考文献：
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