中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2017）03-0160-01
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随着对外开放的深入、中国加入WTO和素质教育的深化，外语教育教学水平成为学者们关注的焦点。基础教育新课程改革的关键是课堂教学。而现在的外语课堂教学具有相当大的封闭性、呆板性和高耗低效性。改革外语课堂教学最重要的一环是从形式与实质上激活外语课堂，俄语论文，提高学生学习外语的兴趣，从而提高外语教学质量。
一、创造生动活泼的课堂气氛和环境
1.课堂是学生掌握知识的最好的地点。要想提高学习效率，就必须培养学生的学习兴趣，使学生在课堂的每一分钟都能集中的注意力，这样就要求课堂教学形式要生动、活泼、愉快，让学生在轻松的氛围中学习知识。
2.课前和课下师生们经常用俄语问好。在俄语中，一些日常用语用处非常的广泛，反复地说，可以使学生养成勤说俄语的好习惯，不断增加他们对俄语的喜爱和关注。
3.课前用俄语组织值日生报告。在学生已经掌握了一些语音、语法和词汇知识的基础上，让他们每天可以用俄语做值日生报告，内容包括班级学生出席情况、天气情况、小幽默等等，逐渐养成主动学习俄语的好习惯。
4.可以利用预备铃和上课铃的两分钟时间，放一段俄文歌曲让学生去听，使学生的心情可以愉悦，以饱满的精神去准备上课。听歌可以创造出一些情景，又使学生记忆出一些单词。
二、采用丰富多样的教学形式和内容
1.尽量用俄语来组织教学。可以增加学生接触俄语的机会，先从一些课堂习惯用语来用俄语来表述，起初可能学生不习惯和接受不了，但坚持下来并且强化记忆，相信经过一段时间就会熟巧。
2.利用情景教学来调动学生学习俄语课的积极性。在俄语教学中，有很多情景对话和课文，在熟读和了解的基础上，要求学生分角色朗读对话和课文。这样不仅锻炼了学生的朗读能力和阅读能力，而且学生可以融进情景之中，使记忆更加的深刻，从而提高学生学习俄语的兴趣。
3.充分利用电化教学手段。电化教学为学生提供了一个交际的平台，创造浓厚的俄语氛围，不仅可以增加机会是同学们参与，而且能大大地调动学生学习俄语的积极性。例如看电视、听录音、听广播等方式。这些直观且有效的教学手段是学生吸收知识、掌握语言交际能力的根本途径。在组织学生听录音的时后，教师应该把个别生词、难句写在黑板上，使学生可以理解听懂，并根据录音内容回答问题或进行简单的复述。如果文章较好且有大量的常用语可让学生一词一句地模仿跟读并背诵。
4.可以选择一些正中的俄罗斯文学读物，向学生推荐与介绍。读物的难易程度要与学生的掌握程度相一致，由浅入深，由易到难。开始可以选择一些带有图画的读物，学生不懂可以经过猜想进而了解文章内容。然后可以选取一些明信片、地图，甚至可以是电报、合同等工作可以用到的文字资料。最后到文学著作。这样的话，既可以调动学生学习俄语的积极性，增强对俄罗斯了解的兴趣，也可以开阔学生的视野，增加知识面，同时，对未来的工作方面有一定的了解及美好的憧憬。
三、全面加强听、说、读、写、译技能训练
在学习入门阶段先抓好语音关，力求学生发音准确，并学会拼读，为今后提高听、说、读的能力奠定基础。
1.听：首先力求用俄语进行课堂教学。刚开始如果学生听不懂，可以将日常用语在黑板上给学生抄下来，让学生逐渐的习惯用俄语授课，听俄语，是通过听力训练，学会听音会意，学会模仿出俄罗斯标准的语音，语调和正常的语速。这就要求我们我听一些俄罗斯的歌曲，俄语论文题目，看俄罗斯的电影，因为他们的口语表达符合我们现代俄语的语音语调。通过这些标准发音来经常训练自己的听力。在课堂上，应该精力集中，认真听清教师的每一个发音，每一句话，多听课文的录音，听教师朗读课文及听教师的课堂用语，并且能反复地模仿、练习，以确保自己的发音正确，清晰。
2.说：在每堂课前五分钟由学生做值日生报告。报告内容随意。其余同学认真听讲，并将听到的报告用自己的语言进行转述。这样不但可以锻炼了报告同学的说的能力，又锻炼了全班同学的听力。让学生积极主动去说俄语。所以从学习俄语的第一天起，就要培养自己独立说俄语的习惯。无论是在课堂上还是课下。多背涌一些书本上的对话话、课文，并可以运用到日常生活中去。在日常生活中反复地多说、多讲俄语，只有这样俄语才会自然、流畅的表达出来。
3.读：就是阅读。可朗读、默读、精读。读可以帮助学生开口说俄语，而且读可以有助于记忆，增加词汇和口语的提高。如果把所学的课文读的滚瓜乱熟，我们就有时会脱口而出。读除了要求学生朗读对话和课文外，还应该选择一些文学著作给学生阅读。要求难易程度适中，才能使学生掌握知识，培养学生的阅读能力。
4.写：是用笔表达思想、书写，能够帮助记住和掌握词的拼写和语法形式。俄语单词的发音和书写有许多区别。只有边读边写，才不会出现拼写上的错误，才能牢固地准确地掌握俄语词的拼写法。来提高自己的写作能力，更完整地用笔表达思想和写作。在学生书写中，以表扬为主，增强学生自信心，乐于写作。
通过听说读写训练，巩固学生已有的学习兴趣，转化为学习的动力，有效提高学习效率和学习成绩。
四、教师以良好的态度作用学生
1.老师的一个微笑，一个期待的眼神，一句鼓励的话都会作用学生的学习兴趣。师生关系直接制约着学生的学习积极性，作用学生学习语言的兴趣。为了学生更好的学习语言，教师必须与学生建立良好的师生关系，使他们与教师之间相互配合。
2.教师应当注意自我形象和态度，对学生一视同仁，学生对老师有亲切感，才能使学生产生不怕犯错误、敢于求异、敢于发言的良好学习习惯，从而乐于接受批评，乐于投入学习当中去，最终提高学生的学习兴趣。
3.教师应该根据学生的年龄、心理特点，在教学过程中不仅要传授给学生相应的俄语知识，而且要让学生能够去真正喜欢这一门课，主动学习语言，才能掌握它。
4.学生对语言的掌握，不是单纯的靠教师的传授所能达到的，而是应该充分调动学生学习俄语的积极性，培养学生的学习兴趣，自己主动去学好俄语。如果学生有兴趣，那么学生的注意力就会集中，容易学好、记牢，所以教师必须注意激发和培养学生的学习兴趣，这样才能在教师的指导下，自己构建知识的条理，达到学以至用的目的。
学习好俄语的措施有很多，但各有利弊，教师必须根据不同的学生和教学内容，灵活的利用各种教学措施，来培养学生学习俄语的兴趣。 | 
