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【摘要】：在中国,德语时态教学一直以来主要以形式语言学语法时态理论为基础,强调各个时态形式与其对应的时态值或是时间值之间的基本线性关系来介绍德语时态体系的不同时态形式之间的关系和各自的用法。用这种措施介绍德语时态体系虽然简洁、明确,关于学习者也实用且易于操作,但是总让人有知其然而不知其所以然的体会,尤其是关于一些特殊的时态现象更是无法理解。借助时态特征而引入的时态视角的观点不仅为我们解释日常德语时态的用法而且在某些特定的语境中时态的"反常"应用提供了新的思路和措施。把这种观点引入到德语语法的课堂教学中有助于学习者对德语时态有更全面更深入的认知。
【作者单位】：
深圳大学外国语学院; 在德语学习的过程中,学习者将德语语法视为一项重要但困难的学习任务。在德语作为外语的课堂教学中,德语语法往往当作是语言应用的规则和标准来讲授,目的是为了适应语言交际实践的规范性需要,特别是在德语学习的初期尤其如此。传统的德语时态理论经过实践的检验总的来说顺应 ，德语论文，德语毕业论文 |
