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【摘要】：本文对德国Das Zahlenbuch小学数学4年级教材和我国人教版小学数学4年级教材进行了比较略论。探讨发现,两国教材总体难度相差不大。两国教材在内容广度方面异同较大,只有24个共同的知识点;内容深度方面,德国教材高层次呈现方式及高水平认知要求明显高于我国;习题难度方面,我国教材习题在认知要求和背景上均难于德国。两国教材"三大内容领域"的难度存在异同:德国教材不同内容领域的难度比较均衡,我国教材则异同较大;"统计与概率"领域的难度异同较大(我国教材的难度大于德国),其他领域难度异同较小。
【作者单位】：
杭州师范大学理学院;杭州师范大学信息化办公室; 一、问题的提出2017年5月5日,国务院常务会议审议并通过了《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2017-2020年)》(以下简称《纲要》)。《纲要》提出了“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”的工作方针。在此背景下,以课程标准为基础,编写一套合理、规范的教材成 ，德语论文题目，德语论文范文 |
