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【摘要】：以实地考察为主要措施,对德国青少年体育发展理念、管理体制、竞技人才培养、体育学校办学模式进行略论,并借鉴经验,提出启示,以期为我国青少年体育发展与竞技后备人才培养提供参考。结论:德国青少年体育包括群众体育、竞技体育、社会工作3个范畴,其中群众体育与社会工作是德国青少年体育工作的核心内容;青少年体育采用政府与社会管理相结合的管理制度,社会化与学校化培养制度在竞技人才培养中发挥重要影响;竞技体育后备人才培养采取初、中、高3级培养模式。体校办学实施平衡教育模式,有利于运动员的全面发展。建议:在理念上,我国要重视青少年体教育功能与社会功能,充分发挥其在促进人的全面发展与社会稳定等方面的功效。在管理上,要形成以政府为主导,专业化、学校化与社会化相互协调、相互补充的多元化青少年体育管理体制。在培养模式上,要逐渐形成以专业化培养模式为主体、学校化与社会化培养模式为补充的中国特色竞技体育后备人才培养模式。在体校办学模式上,要树立以全面发展为目标的人才培养理念,构建训练与"修炼"相结合的育人模式。
【作者单位】：
海南大学体育部;国家体育总局干部培训中心; 德国人口至今仅8 000万,但是,其竞技体育成绩却有目共睹,尤其是前民主德国,在20世纪70年代,曾经3届奥运会占据金牌榜前三的位置。柏林墙倒闭后,两德合并,其奥运会金牌数也紧跟第一集团之后。我国与德国竞技体育发展有同源之处,尤其是前民主德国,都借鉴了前苏联竞技体育发展模 ，德语论文，德语论文题目 |
