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【摘要】：在探究德国生培养模式变革的基础上,比较德国传统"师徒制"与新型"结构化"生培养模式的特点。"师徒制"模式重视生尽早融入导师的教席工作,旨在为未来的教学与探讨工作积累经验,而"结构化"模式为生设立了跨学科、跨机构和跨国界的探讨平台,目的是增进师生交流,提高生培养质量,培养生毕业后应对更广阔就业市场需求的综合技能。传统"师徒制"模式和"结构化"模式相互补充,构成德国多元的生培养模式。
【作者单位】：
上海交通大学高等教育探讨院; 19世纪初期,柏林大学哲学院取代了神学院在大学的中心地位,并首次产生了由哲学院授予的学位,标志着现代生教育的开端[1]。德国传统的生培养模式强调导师与生间个别化的交流,但近年来这种“师徒制”模式受到了人们的质疑。在此背景下,一种在综合性大学中设立博 ，德语论文范文，德语论文 |
