探究对学生开设德语课外阅读训练课的必要性和紧迫性
摘 要: 德语阅读能力是学习德语重要技能之一, 有限时间的课堂阅读只能获得有限的知识和技能, 要想实现德语阅读效率和质量的提升, 必须重视和加强课外阅读重要性的认识, 有效选取阅读文本和阅读措施, 外语论文网同时进行阅读后的总结整理, 以便更好地开发阅读思维加工和略论处理信息的实践能力。
关键词: 德语课外阅读；阅读文本；阅读措施
德语阅读是学习德语重要技能之一,仅仅通过课堂学习只能获得有限的词汇量, 要想大量地掌握德语单词, 就要利用课外时间大量阅读德语原文材料, 才能尽快熟悉德语语言环境以及如何应用。那么如何来阅读, 选择什么样的文本来阅读呢?
一、有效地选择合适阅读文本
1. 遵循教学大纲的要求, 适合本阶段学习内容要求。选择阅读文本要结合当前学习者现阶段语言知识进展到程度, 难度适中, 篇幅长度适宜, 这样一方面学习者不容易产生不良的情绪而作用到阅读的积极性, 另一方面也容易达到阅读成就感。如果阅读材料过长, 读到后面, 前面早已忘掉, 容易失去阅读积极性。所以开展阅读时采取循序渐进, 由易到难选择相应的阅读文本。
2. 阅读文本要有一定的趣味性。有趣的阅读文本能激活学习者获取信息和知识的欲望, 从而产生一定的阅读兴趣。所以, 在阅读文本时可以先选择一些趣味性较强的文章, 一步步地扩大到其它方面的题材, 不断增加阅读的数量。
3. 定期阅读刊物德语。一些较好的德语刊物刊物内容涉及面较广, 如政治时事、经济报道、科技创造、历史文化、德国概况、风土人情等社会各方面的话题,学习者可以有目的、有计划地通过开展刊物阅读来训练德语阅读技能。
4. 经常浏览网络上的新闻德语。从某种意义上来说, 新闻德语是学习现代德语的最好活教材。这种鲜活的德语不仅反映了德语的基本语法和词汇规律, 而且更重要的是表现出语言发展变化, 尤其是德语新词汇的涌现。学习者有必要经常浏览一下网络上的新闻德语, 关于语言的学习也是必不可少的。既有利于扩大德语新词新义, 又可以了解德语语言的最新发展。
5. 适当阅读德语童话、寓言、故事和小说。德语文学类读物中有一些有名的童话、故事和短篇小说等, 这些阅读文本比较浅显易懂, 有的还有一定的注释, 学习者有时间不妨可以选择部分进行阅读,阅读这些著作一方面可以了解语言文化背景, 同时又可以达到巩固扩充词汇量和提升阅读能力。
二、有效地选择恰当的阅读措施
1. 克服不良的阅读情绪, 认识阅读的重要性。在阅读过程中会碰到不少生词, 或不容易理解的地方以及一些其它困难, 有的学生容易产生畏惧、焦虑、烦躁等不良情绪。所以在教学过程中教师要引导他们树立正确积极的阅读态度, 认识到阅读在德语学习中的重要性, 始终保持一种平和的心态来完成阅读任务。
2. 培养学生有目的地获取和处理信息的能力。阅读能力主要包括几个方面:要掌握阅读材料的主题思想、外语论文网了解阅读材料阐述的事实和主要细节, 理解句子的意义和上下文之间的逻辑关系, 领会作者的观点和意图, 对阅读素材进行推断。阅读材料会涉及到政治、经济、文化、科技、教育、体育、日常生活等各方面的内容,那么如何来获取这些相关的信息呢? 首先是弄清文章标题, 因为标题是一篇文章最重要的部分。它给出这篇文章主题信息,知道主题就能够猜到文章的大概内容, 如果标题过于简单或标题看不懂, 则建议先阅读文章的开头段, 或许可以找到对标题的一定补充解释。其次是根据上下文来猜测和推断意义。 (1) 句子当中的连接词。因为通过它能够略论出连接部分存在的相互逻辑关系, 这样一旦明白前面句子意思, 则后面句子的意思也就迎刃而解了。(2) 文章中同义解释。阅读文章时经常会碰到一些陌生的单词或概念, 而这些词在文章中又多次出现, 如果是关键性词汇,则不用着急, 在后面可能会有相同含义的表达或定义解释, 越读到后面意思越清晰。 (3) 通过德语构词。德语的构词主要有两种形式复合和派生。这主要涉及名词、动词和形容词, 如果是复合词, 就弄清各部分的含义, 如果是派生词, 则根据前缀或后缀来推测意义, 不管是复合词还是派生词, 都要结合具体的语境来略论词义, 因为词和句子一样脱离上下文往往容易产生误解或理解不到位。 (4) 正确应用词典。查词典要做到既快又好。不论查哪个词, 都要了解其意义和其用法。
三、有效地进行阅读后检查总结
阅读要有计划有步骤地开展, 同时要采取多种方式来检查阅读掌握的实际情况和效果, 从而及时调整后续阅读的内容和措施。检查总结可以采取口头或笔头的形式进行。譬如可以完成阅读前提出的问题, 摘录一些必要的词句, 使用自己的语言来概括复述文章主要内容, 应用阅读文本语言对一定的主题问题进行扩写拓展以及做一些读书笔记等。从而激发进一步的阅读积极性和兴趣, 巩固德语语言能力和提高对文章语篇的领悟能力, 丰富德语语言文化的背景知识, 更好地开发阅读思维加工和略论处理信息的实践能力。
|
