高中德育是素质教育的重要组成部分，是高中学业教育的基础环节。，建设有效的高中学校德育管理体系关于我国发展现代教育提升学生的教育水平具有重要的意义。从目前来看，很多学校在对高中生进行学业教育的同时对德育教育有所放松，因此，有必要结合实际情况，对高中德育教育工作的有效开展进行相关研讨。
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一、学生德育不良行为的表现
当今是一个经济迅猛发展、文化五彩缤纷、物质极具诱惑的时代。学生的德育行为存在着一些不尽人意的地方，就其不良行为表现来看，主要表现在：
在家庭：生活以“我”为中心的现象比比皆是；不少学生不能正确面对师长、父母的批评，和家庭的代沟越来越大，不理解父母，甚至憎恶家庭。
在学校：学生的学习动力主要来自于考试有一个好分数，今后有一个好职业，还有极少数是为了一纸文凭，为了报效祖国和拥有更加丰富的精神生活而读书的所占比例较小；不能正确看待一次考试的成败得失，不能正确处理同学间的友情和矛盾，不能辩证看待生活中的善恶美丑，在遭遇挫折和不幸或是与自己的心理认同不一致时，轻则郁郁寡欢痛苦难耐，重则报复他人或自闭自残甚至走向轻生。
在社会：不少学生奉行的是多元化的道德价值观，是非观念淡薄，往往以对自己是否有利作为其判断标准，以收入高低、社会地位等名利来衡量个人价值，生活中崇尚时髦与消费攀比，学生中吸烟、喝酒势头还有所抬头；学生的诚信观念和责任感普遍不强，甚至有的认为讲诚信就是“老实”，讲责任就是“固执”等；打架、骂人等行为时有发生，迷恋网络、游戏与低级黄色文化不能自拔的大有人在，对在公共场合随地乱扔、出口成脏等不良举止表现得麻木不仁等。
现在社会科学技术日新月异，各种文化相互作用，学生每天接受着来自社会各方面的大量信息，从而形成了思想上各自独特而鲜明的个性。在这种情况下，从客观上要求教育工作者要改变过去的一些固有观念，及时探讨社会生活中的新现象、新问题，发现学生思想上的新观点，积极寻找思想政治工作的新途径，德语论文，努力实现教育措施的更新。简单地讲，抓学生思想政治工作要坚持正确的方向，与时俱进，结合不同时代、不同时期以及学生各年龄段的特点，进行有针对性、目的性的教育才能取得实效。
二、德育教育的工作策略
（一）在德育教育工作中充分发挥网络优势
充分利用网络作为高中德育教育的新模式，有助于高中生德育教育工作者通过采用更多的有效途径并在及时、准确把握高中生的思想状态和心理变化趋势的情况下，更加有针对性地提供德育教育工作。
第一，高中生德育教育工作者可以根据网络自由化和渗透性的特征，创建特色网络心理教育课程，可借助网络技术，在广覆盖的前提下实现点对点的个别化教育。例如，学校可定期对高中生提供免费上网服务，并通过网络而非面授的形式开设相应的教学套餐，使心理敏感脆弱的那一部分高中生能够给在乐于接受的前提下，潜移默化地取得良好的德育教育效果。
第二，高中德育教育工作者应利用闲暇时间广泛和深入阅读心理学经典理论，逐渐从穿套的“我讲你听、我令你行”的教育模式过渡到与学生平等“耐心倾听、互动交流”的双向反馈模式。
（二）加强心理教育，滋润学生心灵
学校领导高度重视，把心理健康教育列入学校工作计划，学校设专职心理教师，建立心理辅导系统，及时有效地解决学生的心理问题，促进其健康发展。
心理健康教育的主渠道是课堂教学，中学生健康心理的培养要立足于课堂渗透。我校在各年级开设心理健康教育课，具体内容涉及学习措施指导、情感教育、人际关系教育、健全人格培养、抗耐挫力和学生自我心理修养等，使学生们学会科学地理解人生、客观地面对现实、合理地对待自我和评价自我，正确地处理成长过程中出现的种种挫折、冲突和矛盾。
（三）抓好学科中德育渗透，形成德育教育合力
各学科教师是学校最重要的人力资源，承担着教书育人、培养“四有”新人，提高民族素质的使命。因此，必须发挥各学科在日常教学渗透道德教育的影响，形成整体合力。同时，学校的政教处与教务处要团结协作，建立良好的横向联系，使教书与育人落实到实处，提高工作效率。例如，学科中的分层次教学，不但突出知识的培养，德语论文，更要注重德育的培养，不但发挥班主任的教育职责，也要充分调动和借助学科教师的教育合力，从而提高学校德育工作的实效。
（四） 坚持以人力本，与时俱进，创新德育内容与措施
当前在施行素质教育的过程中，要转变教育观念，真正发挥学生的主体影响以学生为主体开展德育教育。同时，德育的内容必须体现时代性，先进性，并善于应用充满时代气息的思想和精神来教育、说服、感化和激励青少年学生。例如，引导学生热爱祖国、热爱家乡、热爱母校的教育，讲诚信，讲法学，正确对待网络文明教育等。另外，德育工作措施也需创新。贴近实际、贴近生活、贴近未成年人是新时期道德建设的基本准则。教师要彻底改变“说教式”的思想道德灌输方式，采用讨论式，启发式，体验生活等方式来教育，注重学生自身典型的例子和榜样的鼓励的影响，教育学生从身边做起，从小事做起，实现“近、小、实、亲”，避免“远、大、虚、疏”。
德育是学校工作的一项重要内容，已广为大家熟知。广大教师也已认同，德育不是空洞的、泛泛的，它应是丝丝相接、环环相扣的长期扎实而又细致的工作。德育过程是一个长期、缓慢的过程，其中既需要点滴的滋润，又必须有较深层次的理性提高。 | 
