【摘 要】高中历史教学应着力探究提高德育教育实效的途径，挖掘历史中的道德因素，通过有吸引力和感染力的教学措施、手段，使学生学会学习、学会生活、学会处事，学会做人。
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【关键词】历史教学；德育教育；渗透
德育教育是素质教育的灵魂，在全面推行素质教育的过程中，要始终把德育教育放在首位。高中历史课是对学生进行德育渗透的一门重要课程，历史学科蕴含着丰富的德育教育素材。通过历史学科的德育教学，可以促进学生的全面发展。
一、历史教学加强德育渗透的必要性
首先是历史新课程标准的要求。《新课程标准》中对历史教育的育人功能和社会功能，对学生的情感态度、价值观的形成与升华提出了三方面的要求：一是对个人而言，通过历史学习，培养学生对人文主义精神的理解；培养健康的审美情趣，塑造健全的人格。二是对国家和民族而言，通过历史学习，要求学生树立对民族文化的认同，对祖国的热爱以及对祖国和民族的责任感。三是对世界和人类而言，通过历史学习，能够认识人类社会发展的统一性和多样性，理解和尊重世界各地区、各国、各民族的文化传统，德语论文范文，形成认同性和开放性的历史意识。
其次是培养中学生健康心理素质的要求。青少年接受思想教育不同于接受知识教育，往往存在逆反心理。因此如何进行理论、实践、行为等方面的道德教育，培养塑造学生健全的道德人格是当务之急。
再次是对每个历史教育工作者的使命要求。著名历史学家白寿彝先生曾说过：“历史教育关键主要有三条，第一条讲做人的道理；第二条讲人类改造自然的道理；第三条讲历代治乱兴衰。这三条中，第一条是最紧要的。教育学生如何做人，学会做人，这是历史教育工作者不可推卸的历史使命.
二、中学历史教学渗透德育教育的优越性
（一）历史知识具体生动，容易激发学生的学习兴趣
历史知识具体生动，真实可感，包罗万象，丰富多姿，没有抽象枯燥的理论说教。这关于正向抽象思维发展，而更多保留着形象思维习惯的学生来说，应用具体生动的历史知识进行思想教育，自然要比其它学科更容易激发他们的学习兴趣，并从中得到思想启迪。
（二）历史以事实说理，容易令人信服
历史学科渗透德育，以事实说理。高中学生随着年龄的增长，在思想认识上也逐渐出现了这一特点，他们希望老师言之有理、有据，往往在事实面前，他们才心悦诚服地放弃怀疑的目光。因此，历史学科在渗透德育方面用事实说理的特点，要比其他学科更容易使学生信服，从而自觉接受思想教育。
（三） 历史内容丰富多样，可用于多方面的思想教育
历史既有人类长期生产生活所积累下来的宝贵经验，也有人类在政治、经济、军事、文化、科技等方面积累下来的宝贵知识，正是历史这一包罗万象的特点，赋予了历史学科在渗透德育方面具有优势，这一优势对培养高素质的社会主义建设人才有着极为重要的意义。
（四）杰出的历史人物是学生学习的榜样
单纯以道德理论对学生进行说教，缺乏饱满的情感，显得苍白无力，如果引入历史和现实人物的道德活动和精神，就能使德育过程中知、情、意、信、行丰富饱满。用他们的高尚品德和情操去熏陶学生，必定有巨大的感染力和说服力，会起到其它学科起不到的独特影响。
三、中学历史教学渗透德育教育的基本内容
（一）通过学习，加强爱国主义教育
中华民族拥有悠久的历史、灿烂的文化，有西方垂涎的陶瓷和丝绸，让世人惊叹的四大发明，世界奇迹的万里长城……这些都是中华民族源远流长充满智慧的象征。面对如此光辉灿烂的文化遗产，学生会无比自豪，从而增强了学生的民族自豪感和民族自信心。
（二）通过学习，促使中学生形成正确科学的世界观、人生观、价值观
历史上众多的圣贤、名家，之所以青史留名，是因为他们对人类作出了伟大的贡献。司马迁不畏权贵倾注全部心血写成《史记》，李时珍用毕生的精力写成《本草纲目》，孙中山百折不挠从事民主革命，他们追求的是人生的意义和价值。随着历史的发展，人们认识到，只有在有限的生命里，努力奋发进取，为人类作出贡献，才能永远活在人们心中。
（三）通过学习，培养学生坚强的意志，确立积极进取的人生态度
历史上成就大事业者无不经受挫折：越王勾践卧薪尝胆终成霸主；司马迁受腐刑倾注全部的心血写成《史记》；屈原放逐，乃赋《离骚》；利用历史人物虽经挫折而奋起的事迹和历史人物不屈不挠，持之以恒的精神来激励学生，德语论文，培养学生百折不挠和坚忍不拔的意志，增加与困难作斗争的勇气和信心，增强承受挫折、适应生存环境的能力，确立积极进取的人生态度。
（四）利用古代传统美德，教会学生做人
我国是礼仪之邦，尊重人、关心人、帮助人是中华民族传统美德的又一个鲜明特性。扁鹊周游列国，为民治病；孔融让梨，廉颇负荆请罪被千古传颂；雷锋、焦裕禄的事迹更是家喻户晓。通过教育使学生自觉做到待人接物，礼貌谦让，团结友爱，乐于助人，尊老爱幼，爱护公物等良好品质。
总之，历史教材中的德育素材十分丰富，只要在教学中牢记责任，充分挖掘德育素材，把握好时间、尺度，一点一滴不间断地进行德育渗透，一定能使学生在历史教学中接受知识，陶冶情操，培养良好的道德品质。 | 
