在实施新课程标准，建立新意识的课程改革大潮中，中国基础教育全面推行素质教育，实施科教兴国战略的今天，我们运用什么来教育青少年学生，培养他们具有什么样的思想道德素质，如何充分利用体育自身的特殊教育性，如何从实际出发，抓住体育课的特点对学生进行思想品德教育，是我们体育工作者在组织教学中必须思考和探索的一个重要环节。笔者依据教学实践试析几点体会。
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一、德育渗透的“点”、“时”、“度”
“点”就是体育基础知识、运动技能与思想教育的最佳“融入点”，就是体育教学中进行思想教育的“渗透点”，德语论文题目，如在马拉松长跑教学中，给学生讲述马拉松来历的过程，以激励学生锻炼强壮的体魄。“时”，德育渗透的措施、形式、时机都应利用创造最佳的渗透“氛围”，德语论文，即学生认知与接受的最佳心理，如教师课前要求学生上体育课时，只能穿运动鞋，衣服不能敞开，要扣纽扣等。教师应先作装整齐，学生在“榜样”的感召下，就会改变其心理状态，这种渗透的“氛围”结合最佳的渗透“时机”，就能产生出积极的正效应。“度”，教师在教学中既不可偏颇任何一方，又需抑扬有节，调度有方，如在支撑跳跃练习内容中安排增强学生克服困难，坚强果断的思想品德教育内容等。
二、抓住教材的特点，寓德育教育于体育活动中
体育教学的任务，绝非单一的以技术、技能为中心的体质教育，而是包括体力、智力、思想、情感、态度等内在的全面教育。学生通过全面教育，锻炼健美的体格，提高思想觉悟，发展理性行为，提高社会的适应能力。在体育教学中，项目多、范围广，每个项目都有其自身的特点。因此，根据每堂课的特点和内容，将德育教育的内容贯穿于教学中，如篮球接传练习，排球传垫练，篮、排球的对抗练习中，有针对性地培养学生从小养成团结协作的团队精神和集体荣誉感。在田径教学训练中可培养学生勇敢和顽强，在运动中吃苦耐劳，疲劳时要咬紧牙坚持到底，积极进取的精神。在民族传统体育教学中，培养学生的民族自尊心、自豪感，热爱祖国，热爱人民的具体内容等。
三、利用体育教学措施，促进人格教育
（１）培养学生的是非感、正义感。体育运动是在严格的规则约束下进行的健康文明的活动。因此，应教育学生遵守规则、遵守纪律、辨别是非、尊重事实，培养学生爱憎分明的人格精神，通过教学实践和教学比较，培养学生辨证地思考和全面观察、略论问题的能力。靠智慧、技巧、人格的精神战胜学习中遇到的困难，不断取得进步。（２）体育运动与消除疲劳、减缓应激、增进心理健康相关联，能使人减轻焦虑状态，缓解抑郁症状。一旦能完成体育教学中设立的教学任务和比赛，他们所获得的成就感、自豪感就会增强。（３）自然的教学人际环境对学生的作用。在体育教学中，通过障碍跑、越野跑等克服学生的怯懦畏难情绪，提高他们对环境的适应能力。教师新颖独特的教法，科学合理的分组，为学生营造一个平等和谐、友爱互助的人际环境，不仅有利于学生学习知识和技能的掌握，还利于他们良好道德品质的形成，使他们的身心得到健康发展。
四、提高教师素质，用言传身教去感染学生
在体育教学中，向学生进行思想道德的教育，关键在于教师的言传身教。体育教师的工作性质决定了大部分时间在室外，和学生的接触最多，在教学时做到：酷暑中站在太阳底下；严寒中站在寒风里……这种无形的教育，化成浓浓的师生情，从而提高了学生对美好事物的追求。
总之，随着学校体育改革的深化和体育教育观念的更新，体育教学中重视德育效果的探讨，应该引起广大同行的重视。它应与体育教学的特点、内容和形式紧密结合起来，防止只写在计划与教案中，要使体育教学中的道德教育内容看得见、摸得着、能评价，具有可操作性的实际内容；要通过不同的方式经常接近和了解学生，掌握学生的思想状态，对症下药，从而收到良好的效果。把德育工作实实在在地贯穿于体育教学之中，让德育教育与体育教学有机结合在一起，为社会主义建设培养出新型的合格的人才。
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