摘 要：思想道德观作为一个人的立身之本，也是社会发展的重要部分，更是一个国家发展的灵魂。少年儿童作为一个国家的未来、民族的希望，他们的思想道德观教育必须夯实。本文通过略论小学语文教学中德育的内容，介绍了小学语文教学中德育实现的途径。
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关键词：小学语文 德育 内容 实施途径
目前我国小学语文教学中的德育存在一些误区，比如重视智育而轻视了德育。小学语文教学中的德育采取的是教师灌输、学生被动吸收的措施。学生一般都不愿意写读后感之类的文字，教师在把作业布置给学生后，学生的自尊心或者爱心有没有得到锻炼和提升，教师一般不予关注。学生处于敬畏教师的心理，会在课文或者通过其它的途径进行摘抄，甚至有的学生直接复制，但是最后教师采取的都是默认的方式。因此，语文教学对学生内在情感的升华和心灵的净化有所忽略。
一、小学语文教学中德育的教学内容
1.人文主义教育。少年儿童是小学语文教学中的主体。小学语文教材充满了想象与理想色彩编制而成的童话故事，应该让孩子在学习的过程中自由想象，通过想象、模仿去慢慢感受和理解新的事物，理解和认识身边的事物。
2.爱国主义教育。培养少年儿童的爱国主义思想是国家大计，是小学语文教学中德育的重要内容。学生可以从课堂上、书本里或者生活中感悟爱国主义情感。比如在讲解《王小二》一文时，文章中塑造了王小二这个人物机智、勇敢的一面，更加具有说服力，要让学生从中理解小学生也可以为国家做贡献。可给学生播放申办奥运会的场景，让学生从中感受成功的喜悦、国家的强大以及自豪感，树立民族自尊心、自信心和自豪感。
3.思想道德教育。思想道德教育作为语文德育的核心，要重点培养学生的集体主义精神。在语文教学中，教师要将这种道德教育观渗透到学生思想中，进行传统美德教育。比如在学习《吃水不忘挖井人》一文时，让学生自己总结读后感，教师再进行补充，培养学生主动去感悟和理解思想道德，培养学生先人后己、遵纪守法和学会感恩等良好的道德行为。
4.理想情操教育。理想情操是人生发展的动力。小学生思维正好处于活跃的时期，对成人的世界会充满很多好奇，教师在语文德育教学中要引导学生树立崇高理想。
5.行为规范教育。小学生正处于行为习惯养成的重要阶段，思想比较单纯，充满着幻想，知道上进和敢于为自己的理想去拼搏。但同时令人担心的是少年儿童缺乏经验，辨别是非的能力比较差，容易受到身边各种思想和氛围的作用。因此，要教育孩子从小树立远大理想，学会讲诚信和讲道德；培养孩子独立思考的习惯、敢于探究和质疑的态度，独立自主，爱劳动；培养孩子的责任感和劳动意识，教导孩子正确地认识电视与网络。家长往往担心孩子上网会学到很多坏的东西，所以不让看电视、不让上网。这种做法是错误的。现在是一个网络的信息时代，人人都离不开网络，通过上网我们可以知道世界上很多地方的事情，可以与别人实现更近的交流。家长可以控制孩子看电视和上网的时间，或者由家长陪着学生一起看等等。
二、小学语文教育中渗透德育的实施途径
1.把握好语文教育的自身规律和特点，按照语文教育的规律将德育渗透其中。语文教学有着自身的特点和规律，在语文教学中十分重视文本，因此，在认识文本的过程中，可以渗透德育的内涵。比如在学习陆游的《示儿》一文时：“死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”在学生朗读的过程中教师可以适当地引导学生去感受诗人那种渴望家园统一的强烈的爱国之情。学生往往在学习的过程中学习了这种爱国之情。
2.设计一个正确良好的语文教育考核机制。语文考核机制不仅仅是针对学生，也应该针对教师。只有在一个合格的考核机制下，才能营造一个更加健康积极的教学机制。在语文教学考核中应该十分重视德育的考核。比如在学生的年终成绩考核中，考试成绩和平时的德育成绩按照比例进行打分；教师的年终考核也应该按照这样的标准进行。
3.注重学生和教师之间的互动，提高学生的主动性。德育是在一个与人沟通的过程中慢慢培养的，单纯的一个人的德育是毫无意义的。教学实际上是两部分的结合，教与学，缺一不可。
4.教师要以身作则。教师往往对学生的成长有着很重要的作用。教师不注重自己的言行，就会给学生带去错误的信息，对学生的德育发展产生消极的影响。因此，教师要起带头影响，要求学生做到的，教师自己要先做好，就好比“己所不欲，勿施于人”。少年儿童应该做到“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，从小事做起，从现在开始。
三、总结
小学语文教育作为基础学科，对学生的道德教育渗透起着很重要的影响。无论是学校还是国家都应该注重德育的发展，为未来培养一批全面的高素质的人才而努力。
参考文献
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