| （摘要内容经过系统自动伪原创处理以避免复制，下载原文正常，内容请直接查看目录。） 柏林教授教养论形式在德国具有很年夜的作用力。本文具体引见了它的来源、根本构造、重要内容及特色，并从形式类型、构造身分、各身分间的互相依存性、形式的用处、计划的视野、对教员详细的指点感化等方面作了详细剖析。柏林形式提出了作用教授教养的4个决议领域身分和2个前提领域身分：教授教养目的、教授教养内容、教授教养办法、教授教养序言、人类心思学前提和社会文明前提最近几年来在汉语国际推行的年夜情势下，德语专业论文，德国的汉语教授教养的成长也日趋敏捷，各类情势的汉语教授教养形式纷纭出现，在德国掀起了进修汉语的高潮。是以，德语论文题目，对德国汉语教授教养形式与现状停止研究非常需要，经由过程对其深刻过细地查询拜访研究，可以进一步增进汉语教授教养在德国的成长。本文以上世纪60年月以来在欧洲特殊是德国教导界具有伟大作用力的“柏林形式”为实际依托，从德国对外汉语的实际基本、课程设置等角度商量了德国对外汉语的成长思绪。 Abstract: Berlin has a great influence on the form of education in Germany. This paper introduces the sources, basic structure, contents and characteristics, and from the form type, structural identity, the identity between interdependent form, use, plan view, the teachers with the guidance of the effect made a detailed analysis. Berlin form the effect of teaching four resolutions in the field of identity and two premise field identity: the teaching objectives, teaching content, teaching methods, teaching preface, the human mind learn preconditions and social and cultural conditions in recent years in the international promotion of Chinese big situation, the growth of Germany's Chinese teaching is becoming more and more agile, all forms of Chinese teaching form diverse, in Germany set off a climax of learning Chinese. The German Chinese teaching form and the status quo of research need to be very, through the deep meticulous to query the visit discussion can further promote Chinese teaching in Germany's growth. Since the above century 60 years in Europe especially Germany education sector has great influence on the "Berlin form" is based on the actual, from the German Chinese actual basic, curriculum and other point of view to discuss the German foreign language development thoughts. 目录: 致谢 4-5 摘要 5-6 Abstract 6 目次 7-9 1 引言 9-12 2 柏林教学论模式 12-23 2.1 柏林教学论模式产生的历史背景 12-13 2.2 柏林教学论模式的主要观点 13-17 2.2.1 柏林教学论模式的理论构想与目的 13-14 2.2.2 柏林模式的因素略论 14-17 2.3 柏林模式的再发展 17-21 2.3.1 汉堡教学论模式 17-20 2.3.2 佩特森关于柏林模式的补充 20-21 2.4 柏林模式的作用与评价 21-23 3 对外汉语教学理论与教学设计介绍 23-26 4 德国汉语教学的近况与发展 26-32 4.1 传统大学汉学系 27-28 4.2 德国中小学汉语课程 28-29 4.3 德国孔子学院汉语教学 29-30 4.4 德国汉语教学存在的问题 30-32 5 柏林模式在德国汉语教学中的运用--以德国巴伐利亚州米尔滕贝克市高级文理中学为例 32-44 5.1 柏林模式应用于德国汉语教学中的可行性 32-33 5.2 柏林模式在德国巴伐利亚州米尔滕贝克市高级文理中学汉语教学中的实际应用 33-41 5.2.1 米尔滕贝克市高级文理中学汉语课程的条件范畴因素 33-36 5.2.2 米尔滕贝克市高级文理中学汉语课程的决定范畴因素 36-41 5.3 在柏林模式下的汉语教学实例 41-44 6 结论 44-45 参考文献 45-48 作者简历 48 |
