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【摘要】：拉美孔院目前普遍使用的教材是《新实用汉语课本》系列课本。该套教材课文内容丰富,课后练习量大,使用起来需要有充足的教学时间作为保障。我所在的秘鲁圣玛利亚天主教大学孔子学院的教学时间相对较少,学生每周学习四天,每天两节课共计90分钟,如何在这种有限的时间内用好该套教材,取得比较好的教学效果,这是一个值得探究的现实问题。本文以西班牙语版《新实用汉语课本》为探讨对象,通过定量统计、问卷调查、访谈等措施对该教材的使用情况进行调查略论,了解了我所在孔院学生及教师关于教材的课文、生词、语法、练习、文化等各板块内容的期望与要求,总体上知晓了教师授课时对教材内容的处理情况,略论了教学实践中与教材有关的重要问题。在调查略论的基础上,为落实调查略论结果,改进教材使用,我选取教材的一课进行了具体的教学设计,以此为例探究教学实践中如何精简并加工教材内容。论文也为今后编写面向拉美地区乃至面向拉美不同国家的国别化教材提出了一些参考意见。结构上,论文由六章组成。第一章为绪论,第二章从主题、词汇、语法、练习、文化等角度对教材内容组成进行文本略论。第三章为调查略论,具体从学生和教师两个角度调查教材使用的情况。第四章是面向秘鲁学生的汉语教材编写建议,第五章以《我会说一点儿汉语》一课为例展示教学设计,研讨如何对现有教材内容进行调整与取舍。第六章为结论。
【关键词】：《新实用汉语课本》 汉语教材 国别化 孔子学院
摘要3-4 Abstract4-7 第1章 绪言7-12 1.1 选题背景7-8 1.2 探讨目的8 1.3 探讨措施8-9 1.4 探讨意义9 1.5 相关探讨综述9-12 第2章 《新实用汉语课本》（西语版）简介12-19 2.1 教材简况12 2.2 教材的结构12-19 2.2.1 课文部分12-14 2.2.2 生词部分14-15 2.2.3 语法部分15-16 2.2.4 练习部分16-17 2.2.5 文化部分17-19 第3章 《新实用汉语课本》使用情况调查19-37 3.1 调查对象19 3.2 调查内容19 3.3 问卷设计19 3.4 学生调查问卷统计结果略论19-29 3.4.1 学生对教材课文内容方面的评价21 3.4.2 学生对生词方面的评价21-23 3.4.3 学生对语法方面的评价23 3.4.4 学生对练习方面的评价23-26 3.4.5 学生对文化方面的评价26-27 3.4.6 学生对教师教学方面的评价27-28 3.4.7 学生对教材的总体评价28 3.4.8 学生对《今日汉语》和《新实用汉语课本》的对比评价28-29 3.5 教师调查问卷统计结果略论29-35 3.5.1 老师对课文内容的评价30 3.5.2 老师对生词部分的评价30-31 3.5.3 老师对语法部分的评价31-32 3.5.4 老师对练习方面的评价32-34 3.5.5 教师对文化方面的评价34-35 3.6 教师访谈内容略论35 3.6.1 教师对该教材的总体评价35 3.6.2 学生学习该教材的效果35 3.7 结论35-37 第4章 面向秘鲁学生的国别化汉语教材的编写建议37-42 4.1 对于课文部分编写建议37-38 4.2 对于生词选入的编写建议38-39 4.2.1 严格控制生词量38 4.2.2 加强生词注释的校正力度38-39 4.3 对于语法部分编写建议39 4.3.1 语法点的讲解避免使用过多的术语39 4.3.2 语法注释要精练39 4.4 对于练习部分编写建议39-40 4.4.1 重视课后练习的交际性39-40 4.4.2 练习设计中的真实性40 4.5 对于文化部分编写建议40-42 4.5.1 文化的真实性40-41 4.5.2 文化插图数量可以适当增加41 4.5.3 开发与课本配套的多媒体教学资料41-42 第5章 对教师使用教材的建议—以第11课为例42-46 5.1 取舍和调整的必要性和可行性42 5.2 取舍与调整实例42-46 5.2.1 舍弃部分课后练习42-43 5.2.2 将习题融入生词、语法的讲解中43-44 5.2.3 《我会说一点儿汉语》教学设计44-46 第6章 结语46-47 参考文献47-49 致谢49-50 附录A 学生调查问卷中西版50-61 附录B 教师调查问卷61-65 附录C 教师访谈提纲65 ，西语毕业论文，西语毕业论文 |
