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【摘要】：此探讨通过阅读测试、调查问卷和访谈,对安徽大学2017级俄语与西班牙语专业学生进行实证探讨。旨在了解小语种学生英语学习策略的应用情况,略论英语学习策略与阅读成绩的相关性,以期从中得出对英语教学的一些启示。探讨结果表明,小语种学生英语学习策略整体处于中等水平;高、低分组学生在情感策略、认知策略、社交策略上有显著性异同;小语种学生阅读成绩与元认知策略、认知策略、记忆策略显著相关。此探讨可为小语种英语教学提供一些参考和建议。
【作者单位】：
安徽大学外语学院; 学习策略是学习者个体异同的重要因素,正确应用学习策略有助于提高学习者的学习自主性。Chamot认为学习策略是学生为提高学习的效果而采取的技巧、措施[1]。Oxford将其分为直接策略(directstrategies)和间接策略(indirect strategies)。直接策略指被使用的策略与所学语言存在 ，西班牙语论文，西语论文题目 |
