简介本文的探讨方向在于观众观看演出的体验,尤其是针对儿童和青少年在教师的带领下,通过参加教学音乐会作为一种“学校活动”的体验。对于教学音乐会,我们所知道的仅限于其发起者所写的寥寥数语,这些发起者包括:自由音乐家(阿尔瓦雷斯,1996),乐队的管理者们(莫雷拉斯,2017)、表演艺术家(瑞奇等,2003年),还有音乐厅教育部门的领导(坦布林,1999)。因为唯一可利用的反馈通常是一份满意度的调查问卷,所以似乎有必要进行一次探讨,为从实证角度探讨青少年和儿童心理提供一些数据。皮特(Pitt)在2017年对室内音乐节的案例探讨是为数不多的站在观众角度上的探讨报告,他通过访谈、日记等方式替代了通常意义的问卷调查,将成年的观众定义为“倾听的参与者”(259页)。为了了解这些年轻观众的特点,我们主要着眼于一项在马德里举办的针对中小学生的青少年活动计划。这项青少年活动计划是由马德里皇家剧院组织的,包括了8场不同的舞蹈、古典音乐和歌剧演出。其中,高质量的演出包括布里顿的《诺亚方舟》和《小烟囱工》,克拉萨的《布隆迪巴》,还有罗西尼的《塞维利亚理发师》。这个计划之所以被选中,......(论文页数是：3页) [继续阅读本文] ，西班牙语论文，西语论文 |
