“以学生为主体,教师为主导”的教学关系已普遍被中国外语教学课堂所认可和接受,在阿拉伯语课堂教学过程中,教师只有做好教学组织和相应的指导,正确充分体现其主导影响,才能激发学生的积极参与配合,从而提高教学质量,达到教与学的高度统一。中国的阿拉伯语教学最早起源于经堂教育,它在我国的阿语教学史上有着不可磨灭的影响和贡献。但是,随着国内外语教学水平的提高和外语教学者思维观念的转变,经堂教育提倡的以记忆为主的这一教学模式也受到阿语教学界的质疑,因为这种教学方式忽视了对学生主动能动性的开发,导致课堂教学过程中师生之间良性互动的严重缺乏。随着新中国的成立以及改革开放政策的实施,我国的阿语教学也在真正意义上由传统的经堂转入高等学府,但教学水平参差不齐,教学措施也各式各样,怎样教好阿拉伯语是每个阿语教师追求的目标。那么,如何在阿拉伯语教学过程中正确充分的发挥教师的主导影响呢?现根据本人在巴基斯坦留学的经验,将从国外阿语课堂学习到的措施总结如下:1.掌握阿拉伯-伊斯兰文化,发挥“引导和解释”的主导影响阿拉伯文化是阿拉伯民族长久以来在沙漠环境和以游牧为主的生存方式中生成并发展的,......(论文页数是：1页) [继续阅读本文] ，阿拉伯语论文，阿拉伯语毕业论文 |
