本文从跨文化交际学的视角,对阿拉伯语本科专业基础阶段教学语言交际行为和非语言交际行为中的社会文化规范进行略论和对比,并对其追本溯源,使学生不仅知其然,而且知其所以然。从而提高学生对中阿文化异同的认知能力,引导学生树立对文化异同包容和尊重的态度,培养学生顺畅有效的跨文化交际能力。外语教学的任务不只是传授语言知识和技能,其重要目标是帮助学生掌握畅通、有效的跨文化交际能力。诚如《高等学校德语系基础阶段教学大纲》中所言:“学习外语不仅是掌握语言的过程,也是接触和认识另一种社会文化的过程。因此,要有意识地结合语言教学向学生传授所学语言国家社会文化等国情知识,同时增强学生对两种文化异同的敏感性,使他们逐步具备文化比较能力,以便提高文化素质并得体地进行语言交际。”(第4页)语言学家拉多(Robert Lado)在《语言教学:科学的措施》中指出:“我们不掌握文化背景就不可能教好语言。语言是文化的一部分,因此,不懂得文化的模式和原则,就不可能真正地学到语言。”综上所述,在外语教学中实现跨文化交际能力培养的目标,其有效途径是导入语言交际行为和非语言交际行为中的社会文化教学。......(论文页数是：2页) ，阿拉伯语毕业论文，阿拉伯语论文网站 |
