在阿拉伯语的教授过程中,词汇教授占据非常重要的影响,词汇教授教什么?如何教授?这成为所有语言教授者探索的问题。一、词汇教授涉及的内容(一)语音语音是词的表现形式,语义是词的内在含义,语义通过语音得以表现。阿拉伯语中的每个辅音和元音都是具有辨义功能的音位,是构成阿拉伯语音貌的基本成分,对其增减、改变或调换位置都会引起音貌的改变,从而导致词义的变化。如:(代替)(返回)(忏悔)(责备)(睡觉)(起来)这两组词中,由于第一个辅音音位变化而意义不同。(跌落)(爱慕)(被写)(写)(部队)(话)(据说)(说)这三组词都是由于元音音位变化而导致词义变化。(二)词义词义可以分为核心意义(或概念意义)和附加意义。词汇的核心意义是词的概念意义,是人脑对客观事物或现象特征的抽象和概括反映,表达的是最基本、最主要的意义。如“妇女”的核心意义是“成年女子”,“男人”的核心意义是“男性成年人”。词的核心意义在各种语言中,对所有的人几乎完全一致。词的附加意义来源于人们不同的社会文化背景,对客观事物不同的主观评价,或不同的使用场合,或不同的习惯等。附加意义包括感情意义、风格意义、搭配意......(论文页数是：2页) ，阿拉伯语论文，阿拉伯语论文 |
