外语教学牵涉到复杂的认知心理过程,阿拉伯语教学也不例外,同时阿语教学还具有一定的特殊性。我国高校阿拉伯语专业教学属典型的“零起点”外语专业教学。阿拉伯语“入门难”的特点,对基础阶段阿拉伯语学习者提出了包括智力因素及非智力因素等诸多方面的挑战。因此,了解和学习相关认知理论,以其指导教学过程,探究其中规律,关于阿拉伯语教学尤其是基础阶段阿拉伯语教学至关重要。阅读是现代人类社会认知的基本措施,是人们获取信息的最重要手段。关于大多数阿拉伯语学习者来说,阅读是最基本的技能应用。各种报刊、书籍、网络新闻、科技文献、商业函件等都属于文字材料,是阿拉伯语学习者获取对象国信息的主要来源,学习者须具备足够的阅读技能来提高对对象国国情、文化等知识的掌握水平。一、认知理论对基础阿拉伯语阅读教学的指导意义提到“认知”,一般指的是“认知心理学”和“认知语言学”。本文所涉及的“认知”理论也主要是基于“认知心理学”和“认知语言学”的理论。“认知心理学是从信息加工的观点来探讨知觉、注意、记忆结构、短时记忆、长时记忆、表象、概念、问题解决、推理等心理学的一般问题”(田延明、王淑杰,2017:......(论文页数是：6页) [继续阅读本文] ，阿拉伯语毕业论文，阿拉伯语论文题目 |
