阅读理解是对书面信息进行认知构建的心理语言过程,这个过程是否有效与学生所具备的阿拉伯语语言知识等许多语言因素密切相关外,还受到诸多如阅读的心理因素、文化背景、阅读材料的体裁等非语言因素的制约和作用。然而在当今各级各类外语水平测试中,其中包括全国阿拉伯语专业四级考试中,阅读理解是决定考试成败的一大题型,而且这种趋势近年来被不断强化,已成为学生学习外语所必须达到的综合运用能力之一。在这种的情况下,在阿拉伯语语言综合技能教学中如何提高学生的阅读理解能力已成为教学的重中之重,如何排除作用学生阅读效率的诸多因素障碍已成为教学中的当务之急。一、语言能力因素阿语专业的学生不同于已有一定英语功底的英语系的学生,他们之前对这门语种没有任何语言基础和认知,所以在零起点学习中,读不准、理解难、速度慢、准确度低等语言能力问题就凸现出来了。其二,他们对语言载体的阿拉伯文化和阿拉伯世界的意识形态及其传统风俗不甚了解而使得词汇缺乏活力和生机,从而导致整体语言能力的匮乏和无力。(一)词汇障碍因素阅读过程中词汇障碍表现为文中生僻单词较多,从而作用理解文章的主旨及细节。在教学中发现很多学生......(论文页数是：2页) ，阿拉伯语专业论文，阿拉伯语论文 |
