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【摘要】：认知语言学致力于揭示语言事实背后的认知规律,这不仅有利于加深对语言及其文化内涵的理解,同时还可以揭示语言的本质和奥秘。认知语言学视角下的识解理论强调人的主观能动性在认识客观世界过程中的重要影响,主张语言表达是说话者对不同情景、以不同的方式进行识解的结果,认为是背景知识和百科知识赋予了词汇相应的意义,这为词汇探讨提供了一个百科观的新视角。识解理论认为近义词的存在,是人们以不同的方式识解相同情景的结果。近义词众多是阿拉伯语词汇丰富的主要表现之一,对丰富表达手段有着重要意义；近义词之间的细微差别使得各词的存在都有其价值。因此,从认知的角度探讨阿拉伯语近义词是一种有益的尝试和探究。
本论文以阿拉伯语近义词为探讨对象,以认知语言学中的识解理论为理论支撑,采用共时探讨法、定量略论法、梳理归纳法,对选取的30组常见近义词,通过识解理论中的框架机制、观察视角机制和加细程度机制进行辨析。
论文包括绪论、正文、结语三部分,正文分为四章。
绪论主要包括阿拉伯语近义词探讨的历史与近况,并对识解理论做了简要介绍。
第一章共三节,第一节集中论述框架机制对阿拉伯语近义词辨析的解释力；第二节以框架机制为理论依据,分别对阿拉伯语的名词、形容词和动词进行辨析演绎,同时以谚语和文学著作中的例句为佐证,说明使用该理论对阿拉伯语近义词进行辨析的合理性；第三节论述了框架机制对教学的启示：通过激发相同框架、类似框架、框架中的对立元素引导学生解读并辨析语义。
第二章共两节,第一节是以观察视角机制为切入点,对阿拉伯语近义词进行辨析演绎,并将文学著作中的例句、谚语等作为参照,说明使用该理论辨析阿拉伯语近义词的可行性；第二节阐述了观察视角机制对教学的启示：引导学生结合自身知识框架结构和对对象国文化的了解,多角度解读词义。
第三章包括两节,第一节从加细程度机制入手,借助阿拉伯语谚语及文学著作中的例句,剖析阿拉伯语近义词的细微差别,形成有效的加细程度参照表；第二节主要讨论加细程度对教学的启示：引导学生通过程度比较,理解和区分近义词间的情感色彩,同时丰富学生的文化知识结构。
第四章分为两节,第一节从机制结合的角度对阿拉伯语近义词现象进行了略论和解读；第二节重点围绕三者相辅相成的密切关系进行论述,并指出其对教学的启示。
结语部分主要对本论文的基本思想和主要内容进行了概括性总结,得出利用识解理论中的框架机制、观察视角机制和加细程度机制辨析阿拉伯语近义词分别有利于提高表达的正确性、完整性和精确性；简要总结了识解理论辨析阿拉伯语近义词对阿拉伯语教学,尤其是词汇教学的意义。
【关键词】：阿拉伯语近义词 框架机制 观察视角机制 加细程度机制 教学 启示
致谢3-4 摘要4-6 外文摘要6-8 目录8-9 绪论9-13 第一章 框架机制辨析阿拉伯语近义词13-23 第一节 框架机制概述13-14 第二节 辨析过程演绎及略论14-19 第三节 框架机制对教学的启示19-23 第二章 观察视角机制辨析阿拉伯语近义词23-34 第一节 辨析过程演绎及略论23-32 第二节 观察视角机制对教学的启示32-34 第三章 加细程度机制辨析阿拉伯语近义词34-43 第一节 辨析过程演绎及略论34-40 第二节 加细程度机制对教学的启示40-43 第四章 不同机制结合辨析阿拉伯语近义词43-49 第一节 辨析过程演绎及略论43-46 第二节 机制结合进行辨析的启示46-49 ，阿拉伯语论文网站，阿拉伯语论文网站 |
