作　　者：叶青[1] 

机构地区：[1]江苏教育学院外语系,江苏南京210013

出　　处：《江苏教育学院学报：社会科学版》2017年第6期 106-109,共4页Journal of Jiangsu Institute of Education（Social Science）

摘　　要：传统意义上的阅读活动经过大量的实验被从理论的层面加以重新界定。基于强调阅读的不同方面以及不同阅读者的各自特点,诞生了3个作用深远的阅读模式：信息加工、心理语言和交互式。在将这些模式运用到英语阅读教学过程中时,因其特点不同也应慎重对待。

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