摘 要 在西方发达国家，其社会运行中社会服务活动占据着重要的角色。高职院校越南语专业需要通过实践活动来锻炼学生的语言实际应用技能，而社会服务领域为这一目标的实现提供了广阔的空间。如何结合实践教学体系的构建来培养学生的社会服务能力，有针对性的开展和参与相关的活动，是高职越南语专业人才培养需要探究的重要内容。
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　　关键词 实践 越南 社会服务 模式
　　中图分类号：H44 文献标识码：A
　　0前言
　　在现代文明高度发达的社会，并不是所有的社会活动都是以有偿劳务的形式来提供的。文明社会虽然物质条件高度丰富，但是以无偿给予的劳务形式仍然具有广阔的存在空间，这不但是符合社会关于不同阶层的人文关怀，体现政府提供和引导服务的职能，亦是对在校学生实践活动的关心和支持。社会服务活动，是学生接触社会，了解社会，回馈社会的重要方式，既能实现社会活动的丰富化，也能让学生获取更多课本外的知识，所学技能得以施展，特别是关于高职院校来说，符合其自身实践教学的客观需要。
　　1社会服务能力是实践教学体系的重要构成内容
　　近十年来，面向中国―东盟自由贸易区建设所开设的高职越南语专业主要集中在广西及云南，而从数量和规模上看，又以广西为甚。高职院校与本科院校在人才培养模式上的最大区别，便是所培养出来的人才具备较好的动手能力和实践能力。为了实现这一目标，在人才培养过程中就必须加大实践教学及实践活动的力度，除了课堂校园实践、公司实训基地实践外，广阔的社会服务同样能够提供良好的实践机会。为此，在很多高校的发展中，均将学生社会服务能力的培养列入其实践教学体系中，成为实践教学体系的重要组成部分。
　　2广西对越社会服务潜力巨大
　　如今的广西，正处于历史上最好的发展机遇当中。中国―东盟自由贸易区的全面建成，北部湾经济区国家战略的确立，都为广西的发展提供前所未有的条件，并处在对越经济、文化交流的第一线。经济基础的厚实程度决定了经济、社会、文化的活动的活跃度。一年一度的中国―东盟博览会、活跃的中越经贸交往、不定期举办的“中越青年大联欢”等活动都为高职越南语专业学生的社会服务活动提供了广阔的空间。2017年中越双边贸易额为3200万美元，2017年已突破400亿美元，2017年12月时任国家副主席的习近平在访越期间表示，两国力争到2017年，双边贸易额实现600亿美元。为此，中越经贸发展空间广阔，潜力巨大，各项社会活动将继续活跃及繁荣，这都会创造更多的社会服务机会及岗位，各高校均需要好好利用这些给予，培养学生的社会服务能力，构建更完善的实践教学体系。
　　3实践教学体系下高职越南语专业学生的社会能力培养渠道
　　实践教学体系为的是构建以理论学习为基础，培养和提高学生动手及实际操作技能为最终目标的人才培养体系。因此在各项人才培养方案和内容目标中，学生的实践技能培养占据了重要的部分。在现今，高职院校可充分利用校内，校外各种资源及项目，为学生的社会服务活动提供机会，以实践教学为方向，培养学生的社会服务能力。
　　3.1积极参加面向中国―东盟自由贸易区、北部湾经济区的志愿者服务
　　中国的华南风生水起，特别是广西，坐拥中国―东盟自由贸易区桥头堡以及北部湾经济区之优势。每年举办的中国―东盟博览会，不定期举办的“中越青年大联欢”等活动，为广大高校越南语专业提供了众多的志愿者岗位。例如2017年11月份举办的“第二届中越青年大联欢”活动，就在各高校内选拔了大批越南语专业的学生进行专业志愿者服务，其中大部分为高职院校的越南语专业学生。他们的身影活跃在会场、后勤指挥中心、文艺演出现场、跟车翻译等重要岗位，为活动提供指引、翻译、沟通联络等服务。通过活动，高职越南语专业的学生们不仅能够将平时所学的语言知识进行实际应用，在交流与工作中提高自己的实践能力，同时也学会了沟通、交流及应变处事的能力与技巧。因此各高职院校需要积极主动的引导学生参加相关的活动，努力争取相关岗位，把握和珍惜锻炼的机会。
　　3.2利用院内国际合作及留学生项目进行学生社会服务能力的培养
　　随着越南语专业获得的社会认可度走高，国内各开设越南语专业的普通高职院校均积极与越南高校或教育单位寻求合作，双方交往频繁，合作的层次和领域均不断的深入。从过去中国高职院校向越南高校派出语言留学生这一单一的模式，逐步向双方互派留学生，越方教师来华授课、交流、进修等多种合作形式发展。活动内容的丰富，锻炼和培养学生的社会服务能力提供了机会。例如广西国际商务职业技术学院近年来不断与越南高校开展交流与合作，先后接待了3批次越南短期留学生，1批次越南高校教师进修等项目。在招收越南留学生期间，教师在实践教学框架内，以项目服务志愿者的形式，将实践活动与越南留学生接待工作相结合，并按照实训课程的要求来操作并评价，有意识的穿插和安排中国学生到留学生接待的各个环节，为新抵达学校的越南留学生提供一对一的服务。中国学生从一开始的接待，到课题授课翻译，越语论文题目，再到联欢活动、郊游的策划和执行均亲自操作和参与，各方面均得到了很好的锻炼，促进了中越学生之间的友谊，也保证了项目的顺利开展。
　　3.3利用好校企合作平台
　　北部湾经济区的发展与建设，其中重要的一个内容便是利用和依托毗邻东盟的区位优势来发展区域经济。为此，各高职院校在进行校企合作、建设实践教学体系中关于北部湾经济区内公司的合作资源均给予了高度的重视，各高校都打造了符合本校需求的校企合作平台。高职越南语专业学生社会服务能力的培养同样可以享用这一平台的资源来进行。各高校可以积极与北部湾经济区内如东兴、凭祥、防城港等对越经贸一线城市的公司建立联系，共建校企合作基地，引导和鼓励各合作公司为越南语专业学生提供实践机会，其中社会服务便是具体操作的一项内容。公司在生产和经营过程中，所需要开展的策划、营销、业务往来等活动均可安排学生志愿者加入，学生可为公司提供较为低端，业务技能要求较低的社会服务活动，既不作用公司的正常经营活动，又为公司的发展贡献了力量。
　　4结论
　　实践是检验真理的唯一标准，实践出真知。关于高职越南语专业的学生来说，所学习的内容并不是深层次的语言规律和文学歌赋。他们所需要掌握的是扎实的语言应用技能，而有效的实践活动，方能够让学生在短短的三年语言学习过程中具备这一技能。此外，具备一定的社会服务能力，越语论文题目，不仅是对学生进行社会仁心，为民服务，素质能力的培养，同时也是一条语言实践的捷径，需要纳入到实践教学体系范畴。只有通过多方式，多渠道的实践锻炼，学生才能够具备过硬的语言技能，从而符合人才培养的最终目标和要求。高职越南语专业学生实践教学体系下的社会服务能力培养，双方即为主次关系，同时也是相辅相成，相互促进的关系，需要我们高职院校的教育工作者结合本地区的条件和资源，继续进行有效的探究和实践。
　　参考文献
　　[1] 中国驻越南大使馆经济商务参赞处 http：//vn.mofcom.gov.cn/
　　[2] 龙玲.地方高校社会服务专业学生务实能力培养模式探究[J].福建教育探讨，2017（4）.
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　　[4] 南宁统计年鉴[M].中国统计出版社， 2017-2017.

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