摘要：广西师范大学从1932年建校起，培养了一批批栋梁之才，越南语论文，不仅为本国的发展贡献了自己的力量，也为其他一些国家输送了大批人才。本文着眼于越南学子与广西师范大学的发展渊源，简述新中国成立之后广西师范大学越南学子的发展历程。以期高校在越南学子建设方面提供若干建议。
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关键词：越南学子；广西师范大学；发展建议
一、越南学子与广西师范大学发展渊源
1932年10月广西省立师范专科学校在桂林雁山成立，1936年6月学校并入并入广西大学，1941年10月到1942年4月重建广西师范专科学校。1943年升格为国立桂林师范学院。1946年学校把校址迁入南宁，1947年5月更名为国立南宁师范学院。1950年再次并入广西大学，校址又迁回桂林，后称文教学院。1953年全国院系调整，广西大学奉命撤销，在原广西大学文教学院和理学院的基础上组建了广西师范学院。1983年5月之后，广西师范大学就一直沿用此名。
虽然广西师范大学建校已有八十余年，但是真正接收越南学生还要从新中国成立之后算起。广西师范大学一直以来坚持着中共中央的伟大领导，积极响应政府号召，培养了一批又一批有识之士，其中越南学子也是其中不可忽视的一个重要部分。他们不仅是师大发展史上的骄傲，越语论文题目，也是越南历史发展的中坚力量。自1951年7月起，应胡志明主席的要求，毛泽东主席和中国政府同意越南将一批学校迁至广西和江西，由中国帮助办学。1951年到1957年期间，近万名越南学子来师大求学，从此二者之间情义愈发深厚。
二、各时期越南学子与广西师大发展状况
（一）建国初期到上世纪50年代末
1951年10月到1954年，在“庐山―桂林育才学校”有近1000余学生在校读书。那时候由于国际形式的变化，越南急需培养一批中、高级军队指挥官，于是“中国人民解放军西南军区特科学校”应运而生。在1953年10月到1956年2月间，学校迁至桂林，在校学生已达3000余人。在这一时期的越南杰出学子中，越共中央政治局委员，中央书记处书记，中共组织部部长陈庭欢不可不提。他曾于1953年来桂林，就读于桂林育才。每每谈及母校，他对桂林育才学校管理模式都是赞赏有加。他曾提到一个好的教育模式有三：其一，一个素质低的国家不可能成为强国；其二，进入学校的对象是经过挑选的；其三，中国的真诚帮助。这一时期，师范学院取得了很大发展。
（二）上世纪60年代到改革开放前期
20世纪60年代中期，越南抗美战争爆发，中国进一步帮助越南。1967年到1975年间，桂林“九二”学校在校生近5000人，1975年越南全国统一，学校迁回越南，校址由广西师范大学接收。即现在的广西师范大学育才校区。虽然这个时期中国其处境艰难，但是根据越南老校友的回忆，桂林政府对他们在物质和精神上给与了很大的帮助。这个时期的师院认真贯彻执行党的教育方针，狠抓师资队伍建设和“三基”①教学，强调搞好后勤保障工作，学校有了很大发展。
（三）改革开放后至今
1978年十一届三中全会召开。这一时期，世界格局发生了新的变化。美苏关系恶化。中美正式建交，与此同时，越南受到苏联的扶持，对中国态度逐渐强硬。加之在越南进行反美战争的时候，两国早有利益裂痕，越南和中国终于在1979年中越边境爆发了冲突。从广义上说，这场战役一直持续到1989年。伴随这场近十年的战争，中越两国国家关系恶化，越南学子在广西师范大学的人数也是急剧下降。此后，随着两国邦交正常化，越南学子在师大读书人数渐渐增多。目前在广西师范大学读书的越南学生有四百多人，是中国的越南留学生最多的学校。
三、广西师范大学越南学子教育的若干建议
（一）继承和发扬桂林育才精神
阮忠元将育才精神归纳为“独立生活、团结互助、勤奋学习、报效祖国、感恩社会”。在广西师范大学80年校庆来临之际，阮也提议将“桂林育才精神”的继承和发扬作为议题进行研讨。他认为“桂林育才精神”应该成为两国教育的宝贵财富。在新的发展时期，老一辈的育才精神依然具有其独特的精神价值。激烈的社会中，我们理应肩负起新时期建设使命：首先要严于律己，克服惰性。其次要团结互助，共同进步。最后要感恩社会，爱国爱民。吃水不忘挖井人，前人栽树后人乘凉。师大学子应当珍惜当今优良的教学环境，珍惜前人创造的伟大精神财富，并且在此基础上不断发扬广大。
（二）加强建设广西师范大学国际文化教育学院
广西师范大学国际文化教育学院院成立于2000年2月，它是由1979年成立的对外汉语培训和国际文化教育交流中心发展而来。在学院十几年的发展过程之中，接收了来自世界各国的交流生，与多个国家建立了合作培养方案。然而，学院的办学时间还不是很长，特别是在越南学子的培养方面，还可以继续完善。首先，学校可以联系政府部门，提议政府多给与财政经费和政策支持；其次，学校还要更加积极地加大学院宣传，让更多学子了解国教院，吸引更多越南学子来校学习；最后校可以选拔优秀在校学生，参加中越国际文化交流，增进彼此了解。
（三）建立其他国家探讨中心
12年年底，广西师大成立了越南探讨中心，并与越南河内国家大学人文社会科学大学校长阮文庆教授签订两校合作探讨协议。借鉴此项合作，学校可与其他友好国家高校建立更多的探讨中心。这样一来，关于细致探讨双边文化，扩大学校作用力必然会有更大影响。
（四）发挥师大校友的民间交流影响
加强官方组织的交流的同时，也要加强民间情感交流。广西师范大学80年校庆时，学校曾经采访了多个老一辈师大校友，每个人都畅谈在师大过往的峥嵘岁月。也正是他们的传播，师大的作用力也在逐渐扩大。据老一辈越南学子所言，他们的晚辈很多现在就在广西师范大学读书，一代代都是师大人，拥有师大魂。由此可见，学校更应该珍惜校友这块宝贵资源，多形式开展校友会，进一步挖掘师大校友的价值。
参考文献：
[1]阮忠元，蔡昌卓.广西师范大学校史叙事探讨丛书：越南学子―广西师范大学越南校友访谈录[M].桂林：广西师范大学出版社，2017.111
[2]王�，黄伟林.广西师范大学校史叙事探讨丛书：校长记事―广西师范大学历任校长故事集[M].桂林：：广西师范大学出版社，2017.111
[3]广西师范大学史[M].桂林：广西师范大学出版社，2002.
[4]广西师范大学年鉴[G].桂林：广西师范大学出版社，1998―2017.
[5]蒋玉山.博弈与互动：后冷战时期中、美、越三边关系探讨[D].暨南大学2017
注解
①三基：基础知识、基本理论、基本技能 | 
