在日常交际中,听占有十分重要的地位。据调查,正常人在醒着的时候,70%的时间用于各种形式的交际活动,其中42%的时间用于听。因此,在外语教学中应对听力教学给予足够的重视。一听力理解的过程听力理解的过程主要有三个特点:(1)听力理解是一个积极的过程。在听力理解过程中,听话者通过调动大脑中的已有知识进行认知推理来理解说话者所传达的信息和意图。这是听话者积极主动地参与语言交际的过程。(2)听力理解是一个创造性的过程。不同的听话者对同一个单词或句子可能会有不同的理解。在理解过程中,听话者需要根据语言线索以及自己的社会经历和背景知识创造性地建构意义。(3)听力理解是一个互动的过程。在交际中,说话者可以通过听话者的面部表情和身势语来判断听话者是否理解自己的意思,并以此来调整自己的语言。同样,听话者可以用语言的或非语言的手段来表明自己是否理解了说话者的意思。二作用听力质量的因素1.语言基础知识语言基础知识(包括语音、声调、词汇、句型、语法等)是作用听力理解的决定性因素。如果这些基础知识不扎实,再强化训练,效果也不会明显。因此,听力训练必须从语言基础抓起,尤其要过好语音关......(论文页数是：1页) [继续阅读本文] ，越语毕业论文，越语论文题目 |
