家长对学生的期望涵盖多个方面,目前的探讨热点主要集中在父母的期望和对孩子教育目的的作用方面。维果茨基的社会文化理论强调,调解和内化过程发生在个人和社会环境之间,导致对文化的学习和发展进程。父母被看作是社会化过程的介质。他们的文化和心理信仰将它们传递给他们的孩子。[1]不同的文化价值观教育的方式不同,而这些不同的价值观作用孩子的抚养和教育。笔者认为,教育的教和控制是固有的养育过程,每一个人的教养方式都不相同,对孩子的期望与教育应是温暖的引导,要均衡在孩子能够接受并处在孩子行为的可控制水平,保持自我的意识和诚信是父母的关键任务。中越两国学生认知模式、学生和家长在对学生入学目的的看法之间有相似之处;在学校教育阶段,越南河内市主要高中的中学生对教育的期望值远没有其父母对他们的期望高,与同龄人相比,中国学生和父母关于学校教育,尤其是高中教育具有较高的期望,而有些方面,比如社会交往方面,中国家长并不是主要因为这个原因将孩子送入高中。一、探讨过程(一)被试针对中越两国的学生和家长进行调查,向中国学生共发出321份问卷,收回275份,向越南学生共发出122份问卷,收回10......(论文页数是：5页) ，越语论文题目，越语毕业论文 |
