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【摘要】：21世纪是科技信息化与经济全球化背景下充满机遇与挑战的世纪。知识是国家核心竞争力的最重要维度，越语专业论文，知识的质量取决于人才质量，因此，越来越多的国家都把发展卓越品质的高等教育作为国家的战略决策在推行。越南如何在激烈的国际高等教育竞争中迎头赶上，越语论文网站，并占据一定的制高点，面临着严峻的挑战。人永远是一个社会系统的灵魂，优秀人才在社会发展过程中发挥了重要的推动影响，通过完善教师激励机制来培养更多优秀人才因此有了重大的社会意义。不断提升师资整体水平，发掘教师内在潜力与创造力是高等教育领域永恒的重要命题之一。然而，当下越南高等教育的发展状况并不乐观，高校师资建设力度不足且缺乏灵活机制。构建科学、合理、有效的激励机制关于提高教师职业的吸引力，促进教师积极性和创造性的发挥，提升高等教育整体质量意义重大。
本文采用管理学、教育学、政治学、心理学、社会学等多学科理论，对大学教师激励机制的构建进行多层面，多角度的略论，努力达到对越南高校教师激励机制构建问题在理论和实践上的统一，理性和感性上的统一，逻辑和经验上的统一。
本文正文共有六章，约13万字。第一章，从越南高等教育发展和教师自身发展开始论述，勾画本文主题--越南高校教师激励机制探讨的现实背景，进而说明问题探讨意义及新意之处，接下来对当今激励理论的探讨近况进行综述略论，理清了激励机制理论发展和探讨的脉络。第二章，视线转移到高等教育领域，系统地略论了激励理论在高校师资建设中的运用与价值。第三章，综合越南高等教育发展的历史与近况，详述了教师激励机制在越南高校中运行的情况。第四章，重点表述了越南高校教师激励机制运行中存在的问题及表现，并做以归因略论。第五章，分类型介绍美国、德国、中国高校中教师激励机制运行的成功经验。第六章，结合越南本土情况，推出了构建高校教师激励机制的策略与建议，并对越南高校教师激励机制理论的发展走向予以展望。
【关键词】：越南大学 教师 高等教育 激励 激励机制
中文摘要4-6 Abstract6-11 第一章 绪论11-49 1.1 探讨背景11-24 1.1.1 社会发展要求12-17 1.1.2 越南高等教育的发展需求17-22 1.1.3 教师本身的发展要求22-24 1.2 问题的启示和探讨意义24-29 1.2.1 探讨的目的和意义24-26 1.2.2 问题启示26-29 1.3 国内外探讨近况概括29-45 1.3.1 西方的激励理论探讨概况29-36 1.3.2 中国激励理论的探讨概况36-41 1.3.3 越南激励理论的探讨概况41-44 小结44-45 1.4 论文的主要内容，探讨措施和新意之处45-49 1.4.1 探讨措施46-47 1.4.2 主要内容47-48 1.4.3 论文的新意之处48-49 第二章 高校教师激励机制的理论基础49-83 2.1 基本问题的概念释义49-53 2.1.1 机制内涵49-50 2.1.2 激励理论50-52 2.1.3 激励机制52-53 2.2 高校教师激励机制系统53-83 2.2.1 动力系统54-62 2.2.2 诱导系统62-77 2.2.3 绩效系统77-81 2.2.4 监督系统81-83 第三章 越南高校教师激励机制的运行近况83-105 3.1 越南高等教育概况83-92 3.1.1 越南高等教育的发展过程83-87 3.1.2 越南高等教育规模87-90 3.1.3 越南政府提供给高等教育的投资90-91 3.1.4 越南高等教育管理机构91-92 3.2 越南高校教师激励机制的主要内容92-105 3.2.1 激励92-95 3.2.2 薪酬激励95-101 3.2.3 荣誉激励101-104 3.2.4 考核激励104-105 第四章 越南高校教师激励机制存在问题及原因105-128 4.1 高校教师激励机制存在问题105-118 4.1.1 高校教师激励机制存在缺失105-108 4.1.2 高校教师激励机制出现失控108-115 4.1.3 高校教师激励机制不协调115-118 4.2 越南高校教师激励机制的问题及失控原因略论118-122 4.2.1 认知概念的限制118-119 4.2.2 利益分配的摩擦119-121 4.2.3 运行监控的不力121 4.2.4 有序竞争的缺失121-122 4.3 越南高校教师激励机制失控的后果122-128 4.3.1 激励缺乏吸引力122-123 4.3.2 薪酬激励缺乏实效性123-125 4.3.3 高育质量低水平运行125-128 第五章 美德中高校教师激励机制的经验借鉴128-143 5.1 美国高校教师激励机制的特点128-132 5.1.1 自主灵活的薪酬制度128-129 5.1.2 自由宽松的学术环境129-130 5.1.3 重视职业培训激励130-131 5.1.4 科学的绩效评估保障131-132 5.2 德国高校教师激励机制的路径132-135 5.2.1 高校教师薪酬激励机制之改革132-134 5.2.2 高校教师流动及校外工作机会134-135 5.2.3 高校教授有权力助手使用135 5.3 中国高校教师激励机制的方法135-143 5.3.1 中国高校教师激励机制的主要政策136-138 5.3.2 中国高校教师激励机制的运行近况138-143 第六章 越南高校教师的激励机制的实施策略143-163 6.1 越南高校教师激励机制系统建立的准则143-149 6.1.1 尊重性准则143-145 6.1.2 公平性准则145-146 6.1.3 科学性准则146-147 6.1.4 协同性准则147-148 6.1.5 针对性准则148-149 6.2 越南高校教师激励机制的有效路径149-153 6.2.1 完善薪酬激励机制149-150 6.2.2 建设学术自由环境150-151 6.2.3 注重教师培训制度151-152 6.2.4 绩效评估体系的公平性与科学性保障152-153 6.3 越南高校教师激励机制调整的措施153-163 6.3.1 控制激励行为的目标154-156 6.3.2 调整激励行为的过程156-159 6.3.3 调节激励行为的结果159-163 |
