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【摘要】：今天，信息网络技术以互联网为核心，不断的壮大和发展，改变了人民的生活方式和生产方式。在这个信息发展的时代下，网络技术文化环境对大学生的思想行为、学习生活等都产生了很大作用，并为大学生的健康成长带来了新特点，新动向和新变化，网络技术犹如一把双刃剑，越语毕业论文，利弊共存，这使网络技术教育成为了高等教育的难点和热点。可见，在信息网络技术迅速发展的当今社会，网络技术文化环境对高等教育来说具有重要意义。因此，健康有效的开展网络技术教育必须要弄清楚网络技术文化环境对大学生的作用，以及对大学生教育方式的作用机制。
本文应用理论与实证相结合的措施，探讨网络技术文化环境对大学生教育方式和思想的作用。首先，梳理归纳网络技术文化环境的形成与发展的形式及特点，剖析网络技术文化的主要特点和功能，总结了网络技术伦理教育和现实伦理教育的关系以及网络技术伦理教育的主要特征。其次，略论网络技术文化环境对大学生行为模式以及教育观念的作用，并提出假设，通过辅导员调研以及利用互联网主题网站调研，获得相关案例，针对假设进行实证略论，确定网络技术文化环境特征的维度，然后建立再者，在此基础上建立SWOT模型略论，利用SWOT模型揭示网络技术文化环境发展对大学生各方面发展的作用，并提出揭示出网络技术文化环境对大学生伦理教育的影响机制。最后讨论出适合网络技术文化环境的大学生教育的新途径、新方式和新理念。
探讨表明网络技术文化环境从功能上略论：具有知识性、教育性、服务性、娱乐性和商业性五点功能特性；从传播角度略论，越语论文，具有超容性、即时性、超文本性和超时空性四点特点；而从存在方式略论，它又具有虚拟性、互融性、易变性和开放性等特性，网络技术文化的诸多特征对与探讨大学生的伦理教育、生活学习、健康成长具有重要意义。网络技术文化环境的影响机制主要总结为：网络技术文化的共享性、即时性、多元性、民主自由性和平等性的几大特征为大学生伦理教育认知源。网络技术文环境一方面刺激了大学生对道德认知的需求的发展，另一方面在不断刺激中满足大学生对道德认知的需求。这种不断循环的过程是网络技术文化环境作用大学生伦理教育根本所在，也是作用大学生伦理教育的主要机制。网络技术文化环境对大学生思想健康、行为模式、道德观念的发展方向的作用意义取决于网络技术文化环境的发展强化、维护，或对大学生的教育方式非认知系统的改变，也就是说，大学生对教育观念认识的是否正确，他们的价值取向的形成是否合乎真、善、美的标准，大学生所积累的学习经验是否积极向上等，都在左右网络技术文化环境对大学生伦理教育的作用，决定了大学生伦理教育的基本走向和性质。网络技术文化环境具有激发人们释放情绪的机制，在某种意义上讲在大学生真实情感表达方面起到了促进影响，但是也使很多大学生的非理性情绪放大了很多，网络技术的自律特点和多重的教育标准，在增强大学生学习意志和道德认知的同时，一些不良网络技术文化也麻痹了部分大学生对不当教育的提防，使大学生在无意识的情况下弱化了对教育的正确接受的能力。
大学生的网络技术观念和行为主要取决于际世界的教育观。这也就是说，当大学生遇到网络技术社会的教育方式与现实教育冲突时，要以实际社会的教育观念为标准。网络技术教育应以提高大学生的现实教育素养为重点，坚定不移的以人类的生存和发展的本源价值为大学生教育的根本，现代教育有效性的关键就是满足大学生的健康成长与全面发展的需要。
大学生网络技术教育应遵循自主构建、链接主导、自律适应和平等协商的新机制。积极扩展网络信息源是大学生网络技术教育的新途径，不断满足大学生的全面发展需求；主动建设网络技术发展平台，以对学生教育的自主构建能力为着重培养目标；突出网络原本的技术进步特性，不断增强大学生的自主创新能力和想象力；唱响网络健康传播的主旋律，提高大学生对网络技术教育认知的能力；促进现实社会中网络社会的现实化、网络技术的全球化以及打造教育立体化环境。
【关键词】：网络技术文化环境 伦理教育 教育 大学生教育 我国（越南）
中文摘要4-6 Abstract6-12 第1章 绪论12-48 1.1 越南网络技术文化环境探讨的意义和背景12-19 1.1.1 探讨意义12-14 1.1.2 越南网络技术的发展近况14-19 1.2 文献综述探讨19-29 1.2.1 高校网络技术文化环境探讨20-23 1.2.2 高校网络技术文化环境国内外探讨近况23-29 1.3 探讨的创新点和难点29-30 1.3.1 探讨创新点29 1.3.2 探讨难点29-30 1.4 探讨思路、内容和措施30-32 1.4.1 探讨思路30 1.4.2 探讨内容概述30-31 1.4.3 探讨措施31-32 1.5 高校网络技术文化环境的概述32-38 1.5.1 高校网络技术环境的形成32-34 1.5.2 高校网络技术文化环境的本质34-36 1.5.3 高校网络技术文化环境的特征36-38 1.6 网络技术文化环境的相关概念38-48 1.6.1 从 Web 1.0 到 2.0 - 网络技术概念38-40 1.6.2 网络技术环境教育40-43 1.6.3 网络技术文化环境43-48 第2章 对于文化及社会环境的相关理论48-64 2.1 马克思主义对于人与环境互相关系的理论48-51 2.1.1 人和环境的矛盾关系48-49 2.1.2 人与环境统一的关系49-50 2.1.3 人与环境的转化关系50-51 2.2 社会文化与教育相关理论51-55 2.2.1 文化类型作用教育目标52-53 2.2.2 教育与社会环境相关性的主要理论53-55 2.3 全球化时代高校科技文化环境理论55-64 2.3.1 现代科学技术作用了传统教育文化的内部结构56-59 2.3.2 现代科学技术改变了民族文化的交往环境59-61 2.3.3 现代科学技术创造了人类文化环境的物质基础61-64 第3章 越南高校网络技术文化环境的价值64-107 3.1 高校网络技术文化环境价值的现实表现64-69 3.1.1 网络技术文化环境有利于高等教育目标的实施64-66 3.1.2 网络技术文化环境有益于教育社会化发展66-67 3.1.3 网络技术文化环境有效于教育方式的变革67-69 3.2 高校网络技术文化环境的核心价值69-86 3.2.1 网络技术文化环境对教育观念的作用69-77 3.2.2 网络技术文化环境对教育行为的影响77-86 3.3 高校网络技术文化环境 SWOT 略论86-107 3.3.1 高校网络技术文化环境机会(opportunities)87-91 3.3.2 高校网络技术文化环境威胁(Threats)91-95 3.3.3 高校网络技术文化环境优势(Strengths)95-102 3.3.4 高校网络技术文化环境劣势(Weaknesses)102-107 第4章 越南高校网络技术文化环境存在的问题107-125 4.1 高校网络技术文化环境中的观念问题107-110 4.1.1 网络技术文化环境价值取向混乱108-109 4.1.2 网络技术文化环境的社会责任淡化109-110 4.2 网络技术文化环境中的心理问题110-117 4.2.1 网络技术文化环境导致道德情感冷漠110-112 4.2.2 网络技术文化环境导致心理失衡112-114 4.2.3 网络技术文化环境导致人格异化和分裂114-117 4.3 高校网络技术文化环境的行为问题117-125 4.3.1 网络技术文化环境上瘾现象略论117-120 4.3.2 网络技术文化环境学生行为失范120-125 第5章 提高越南高校网络技术文化环境的对策路径125-140 5.1 提高高校网络技术文化环境重要性的认识125-128 5.1.1 重视络技术文化环境在学校教育管理的重要地位125-126 5.1.2 直面高校网络技术文化环境的问题126-127 5.1.3 创新高校网络技术文化环境建设观念127-128 5.2 建设高素质的高校网络技术工作队伍128-130 5.2.1 优化高校工作者的知识结构128-129 5.2.2 增强高校工作者的理论素养129-130 5.3 增强大学生在网络技术文化环境下的免疫力130-132 5.3.1 监督引导网络技术131 5.3.2 利用的网络技术“趋利”“避害”131-132 5.4 加强高校文化网络建设132-136 5.4.1 综合运用多种技术手段132 5.4.2 创造和谐网络技术132-133 5.4.3 积极开发和实现高校网络技术文明办网和文明上网133-135 5.4.4 提高网站吸引力和增强网站服务功能135-136 5.5 加强网络道德教育与改善网络管理体制环境136-138 5.5.1 建设网络技术道德教育环境136-137 5.5.2 改善网络技术管理体制环境137 5.5.3 建设网络技术舆论危机管理机制137-138 5.5.4 络技术新闻信息评议制度138 5.6 结论138-140 参考文献140-145 致谢145-146 附录 问卷调查146-148 攻读期间公开的学术成果148 |
