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【摘要】：疑问句是言语活动里不可缺少的表达方式。双方在交际中为了获得新信息，使言语活动能够继续下去需要用上疑问句。汉语疑问句具有各种各样的类型，而汉语“吗、吧、呢”疑问句是其中的一部分。众所周知，如果说话者对人、事情有疑问他会用疑问句来询问。根据不同的目的、不同的语言环境可以选用不同的疑问句类型。其中汉语“吗、吧、呢”疑问句因具有特殊的疑问功能而使用频率较高，是重要的一种疑问形式。正确的应用这种疑问句可以获得会心会意的效果。历来对汉语“吗、吧、呢”疑问句的探讨已经取得了一定的成就，不过其探讨的广度和深度还有一定的限制，描写不够全面也不够细致。
以汉语为目的地的越南学生来说，由于各方面的原因错用“吗、吧、呢”疑问句并不少见。所以能够全面的探讨此类疑问句的用法，这也不但有利于全面的认识现代汉语“吗、吧、呢”疑问句，越语论文范文，而且对越汉语教学也有一定的理论和实用价值。
我选越南学生习得汉语“吗、吧、呢”疑问句的考察及偏误略论作为毕业论文的课题为了想进一步研讨该类疑问句的意义、结构及其使用范围，同时提高自己的汉语教学工作质量，把自己学来的知识教给学生，让他们能够正确地使用汉语“吗、吧、呢”疑问句。
本探讨先介绍有关汉语疑问句的理论问题，越语论文范文，然后对汉语“吗、吧、呢”疑问句进行考察，同时把此类疑问句与越南语相对应的表达方式进行对比，指出两者的差异。最后，在考察和对比的基础上对越南学生使用现代汉语“吗、吧、呢”疑问句常犯的偏误进行略论，找出他们使用此类疑问句的偏误成因，从而提出有关对越汉语教学的一些建议。
本探讨除了引言、结语以外，分为以下4章：
第1章：绪论
第2章：汉越“吗、吧、呢”疑问句对比。
第3章：越南学生汉语“吗、吧、呢”的偏误略论。
第4章：对越南学生汉语“吗、吧、呢”疑问句的教学对策.
【关键词】：越南学生 “吗、吧、呢”疑问句 习得 偏误略论
中文摘要4-5 ABSTRACT5-7 目录7-9 第1章 ：绪论9-18 1.1 问题的提出9-10 1.2 汉语“吗、吧、呢”疑问句探讨综述10-15 1.2.1 对于疑问句的探讨10-11 1.2.2 对于疑问语气词的探讨11-13 1.2.3 对于汉语疑问句的习得探讨13-15 1.3 探讨的范围与对象15-16 1.4 探讨措施16-17 1.5 语料收集17-18 第2章 ：汉越“吗”、“吧”、“呢”对比18-31 2.1 汉越“吗”疑问句对比19-24 2.2 汉越“吧”疑问句对比24-26 2.3 汉越“呢”疑问句对比26-31 第3章 ：越南学生汉语“吗、吧、呢”疑问句的偏误略论31-50 3.1 越南学生汉语“吗、吧、呢”疑问句的偏误类型考察31-45 3.1.1 词语搭配不当31-38 3.1.2 “吗”、“吧”、“呢”疑问句混淆使用38-44 3.1.3 疑问句与陈述句混淆44-45 3.1.4 疑问句与祈使句混淆45 3.2 越南学生汉语“吗”、“吧”、“呢”疑问句的偏误成因45-50 3.2.1 母语的干扰：46-47 3.2.2 “吗”、“吧”、“呢”疑问句的复杂性47-49 3.2.3 学生学习的态度和策略49-50 第4章 ：对越南学生汉语“吗”、“吧”、“呢”疑问句的教学对策50-53 4.1 教学措施的改进50-52 4.2 教材的编写52-53 结论53-54 注释54-55 参考文献：55-57 附录：越南学生习得汉语“吗”、“吧”、“呢”问句问卷调查57-60 |
