一、动机的基础理论动机是指行为的动力(Petri,2003),引起个体活动、维持已引起的活动、并指引该活动朝向某一目标的心理倾向。动机是激励和维持个体活动的内在心理过程或内部动力,包括个人的意图、愿望、心理冲动或企图达到的目的等。动机也是个体发动和维持行动的一种心理状态,不但直接观察而且可以通过努力程度、活动的坚持性来表示行为进行推断。动机必须有目的、要求活动来引起个体行为的方向,提供原动力,达到自己的目的。动机问题历来是教育界和心理学界的探讨热点,只有学生具备足够的学习动机,才能保持学习热情与积极性,主动、自觉地学习,提高学习质量。动机学习,特别是关于外语作为二语学习的人来说是非常重要的。因为,我们所了解的那些关于成功地进行二语语言学习有利的所有的背景都是顺利的:在这样的背景中,没有足够的语言的输入,可能没有足够的机会与外国人进行交流,如果学生没有学习动机就没有真正的强有力的任务来促进外语的学习,必须有动机使学生进行交谈。所以学者必须有强大的动机来促进外语学习的成功。动机与学习互为因果,非单向关系。它对学习的作用是间接的,通过中介机制作用认知过程,间接起......(论文页数是：2页) [继续阅读本文] ，越语毕业论文，越语论文网站 |
