随着互联网的发展,英语显得日益重要。仅仅靠认知的英语词汇知识满足不了交际需求。E-mail成了很重要的交际方式。以中泰大学生的认知英语词汇知识作为参照点,来比较E-mail词汇知识的使用,将为的英语教学提供启示。一、探讨背景词汇知识可以从不同的角度去理解。Nation(1990)的词汇框架从接受和产出两个角度进行定位[1]。关于接受词汇(receptive vocabulary),也有学者将其称为为认知、领会,或消极词汇知识;关于产出性词汇(productive vocabulary),也有学者将其称为积极、使用、或复用词汇。消极词汇知识是指在听或阅读语言的时候,感知到词形后能够回忆出词的意思。相反,积极词汇知识是指在说或写某种语言的时候,为表达某种意义,回忆并使用恰当的口头或书面的词汇[2]。因此,消极词汇知识是从词形到意思的过程,而积极词汇知识则是从意思到词形的过程。对词汇知识的界定,国外有不同的观点。大多数的探讨者同意连续体观(continuum),如Dale,Faerchet al,Palmberg,Henrisken,Laufer&Paribak......(论文页数是：5页) ，泰语毕业论文，泰语论文题目 |
