一、前言汉语语篇偏误略论探讨是在20世纪90年代才开始受到对外汉语教学界的重视,并开始有了很大的进展。纵观语篇偏误略论探讨的成果,我们目前见到的文章大部分是对于留学生语篇衔接偏误探讨,其中,对泰国学生的写作中的词汇衔接探讨还相对薄弱。在此,本文以中高级阶段的泰国学生为探讨对象,探讨他们习作中复现手段的使用情况,并根据偏误形成的原因研讨一些相关教学建议,希望能为语篇偏误探讨提供一些参考。韩礼德和哈桑把复现手段分为了五类,分别是:原词复现、同近义词语复现、上下义词复现、概括复现和其他形式。根据他们分类,我们可以知道复现关系是指某些词以原词、同义词、近义词、上下义词、概括词的形式重复出现在语篇中。语篇中的句子通过这样一些方式,达到了互相衔接。本文的语料来源有两部分:第一部分是来自玛哈沙拉坎大学二至四年级学生的课堂作文,共201篇。第二部分来自泰国华侨崇圣大学三年级学生的习作,共115篇,这两部分语料共120207字。为了让语料的偏误展现更加清晰,笔者对其在不作用语义的情况下进行了适当的修改。二、复现手段使用中的几种偏误类型在留学生的习作中,你会看到这种段落:我们......(论文页数是：3页) ，泰语论文，泰语论文题目 |
