一、教学对象简介文化因素的教学在对外汉语教学中占据着重要的位置,同时,对不同阶段的学生发挥的影响也不尽相同。关于初级阶段的学生来说,学生在学习汉语本体知识的同时又能对中国文化有简单的认识,不仅可以缓减由枯燥的机械性操练带来的疲劳感,更可以增加他们学习汉语的热情,活跃课堂气氛。下面我以自己在泰国红莲花中学的教学为例,说明在对外汉语教学中,初级阶段学生的文化因素的教学应该如何展开。红莲花中学位于泰国东北部黎逸府,学校分初中、高中两部,在校学生两千多人。学校开设了泰语、英语、汉语、数学、物理、生物、历史、自然等十几门课程。我在该校任教期间,授课对象是初一五个班的学生,每个班大概五十多个人。所有学生的汉语都为零基础。二、教学过程中文化因素的教学(一)“雪”与中国地理文化的介绍我刚到泰国的时候,正值中国的十二月份。但在泰国,却是夏日炎炎。在历经三个星期枯燥的语音教学之后,学生开始进行简单的拼音拼合、汉字书写。有一篇文章涉及到了中国冬天的雪。当时,我把网上下载的雪的图片给学生看,让学生能更清楚地知道什么是雪。但是很多学生问我“老师的家下雪吗?”(我是一个云南人,家里面......(论文页数是：1页) [继续阅读本文] ，泰语论文范文，泰语论文题目 |
