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【摘要】：本文是对于泰国初级汉语教学中课内外一体化情景教学模式的运用探讨。论文结合泰国“快乐学习”教学理念,在情境教学法理论的指导下,设计出了适用于泰国初级阶段的汉语教学模式--课内外一体化情景教学模式。此种教学模式主张在课堂教学中,让学生能够在语境中去学习,去锻炼自己的口语交际能力;在课余活动中,让学生能够利用现实交际情景进行有效的交际,能够在完成课外作业的过程中对所学的知识进行回顾和创新。论文具体展示了这种教学模式的实践过程:在课堂教学中,依据教学内容,选取实物、图片、场景模拟等方式直观展示教学内容,帮助学生理解所学内容,积极投入交际之中;在课后,要求学生的作业能够直观、生动地呈现课堂教学内容,从而有效帮助学生复习课堂知识;同时,教师利用课余休息时间,有计划组织学生参加汉语类的课外活动,帮助学生了解中国文化,提高汉语交际技能。这种教学模式为学生创造了一个贴近生活、轻松愉快、“在学中用,在用中学”的教学环境,让学生真正感受到学习汉语的乐趣所在。为了证明这种教学模式的有效性,笔者在泰国初级阶段的两个平行班级中进行了教学实验,并利用spss20软件对实验数据进行了略论。实验表明,课内外一体化情景教学模式有利于提高学生的汉语学习成绩,是一种比较有效的教学模式。
【关键词】：泰国 初级汉语 情景教学 课内外一体化模式
中文摘要3-4 Abstract4-6 1.绪论6-18 1.1 探讨背景6-9 1.2 探讨目的和意义9-10 1.3 情景教学法及运用10-13 1.4 本文的“课内外一体化情景教学模式”13-16 1.5 探讨重难点和探讨措施16-18 2.课内外一体化情景教学模式的实施条件及实施过程18-27 2.1 实施条件略论18-19 2.2 实施过程及措施19-27 3.课内外一体化情景教学模式案例实录27-38 3.1 课堂案例实录27-33 3.2 课外活动案例实录33-35 3.3 学生作业展示35-38 4.实验效果的统计略论38-41 4.1 实验设计38 4.2 实验前测数据略论38-39 4.3 实验后测数据略论39-41 5.课内外一体化情景教学模式教学反思及实施建议41-44 5.1 教学反思41-42 5.2 实施建议42-44 6.结语44-46 ，泰语专业论文，泰语论文范文 |
