| 法国事欧洲国度中进修汉语先生人数最多的国度1，有上万名中先生在进修汉语。在此配景下研究汉语国际推行在法国中学的实行显得尤其需要。本文深刻剖析了汉语国际推行在法国中学实行的价值及其基本。从相符世界文明多样化成长的请求；有益于晋升中国文明软实力，法语毕业论文，加强综合国力；有益于清除其他国度对中国的误会与成见；有益于增强平易近族凝集力等方面阐述了汉语国际推行在法国中学实行的价值。从法国中先生在性情特点、进修作风、进修汉语的根本念头、认知构造特点及进修难点等方面剖析了其具有进修汉语的根本前提。本文还对汉语国际推行在法国中学的实行存在“中国文明殖平易近主义”论调的限制；计谋定位不敷明白和看重水平不敷；社会介入面较为狭小；师资力气软弱、教材不达时宜、教授教养办法陈腐；外汉语推行机构治理凌乱成长迟缓等成绩停止了剖析。最初，有针对性的从清除法国等国对于“中国文明殖平易近主义”的误会；在中学的汉语教导中增强文明渗入渗出；增强当局的计谋看重及政策支撑；进步汉语教授教养推行机构质量及治理程度；进步教材的迷信性与质量；年夜力进步教员本质；在教授教养理论中增强演习等方面为推动汉语国际推行在法国中学的实行提出了战略。 Abstract: France is the European countries in the largest number of countries to study Chinese Mr. 1, tens of thousands of students in learning chinese. Under this background on the international promotion of Chinese in the middle school is especially needed in france. This paper analyzes the implementation of international promotion of Chinese high schools in France and its basic value. From the consistent growth of the diversity of world civilization request; beneficial to the promotion of the soft power of Chinese civilization, strengthen the comprehensive national strength; beneficial for the removal of other countries on China's misunderstanding and prejudice; beneficial to enhance the Ethnic Cohesion and other aspects describes the international promotion of Chinese in secondary schools in France. From the French students in personality characteristics, learning style, learning Chinese basic idea, structure characteristics and cognitive aspects of the learning difficulties is the fundamental premise to study chinese. This paper also on the international promotion of Chinese in secondary schools in France to implement existing "Chinese civilization colonial past doctrine" argument constraints; strategic positioning is not clear enough and the value level is not enough; social intervention face more narrow; teachers strength weak, the teaching materials are not up to date, the teaching way stale; Chinese implementation of institutional governance messy in the slow development of such achievement to carry on the analysis. Initially, for the purged from France and other countries on "Chinese civilization colonial nearly doctrine" misunderstanding; in middle school Chinese teaching enhanced civilization infiltration; enhanced authorities of strategic value and the policy support; progress of Chinese teaching to carry out institutional quality and level of management; teaching progress and the science of quality; on the eve of the force progress the quality of teachers; in the teaching theory strengthening exercises to promote the international promotion of Chinese in secondary schools in France to implement strategy are put forward. 目录: 摘要 4-5 Abstract 5 目录 7-9 第1章 引言 9-14 1.1 探讨背景与意义 9-11 1.2 文献综述 11-13 1.2.1 国外文献的探讨状况 11-12 1.2.2 国内文献的探讨状况 12-13 1.3 探讨内容与措施 13-14 第2章 汉语国际推广在法国中学实施的可行性 14-25 2.1 汉语国际推广在法国中学实施的价值略论 14-18 2.1.1 符合世界文化多样化发展的要求 14-15 2.1.2 有利于提升中国文化软实力，增强综合国力 15-16 2.1.3 有利于消除其他国家对中国的误解与偏见 16-17 2.1.4 有利于加强民族凝聚力 17-18 2.2 汉语国际推广在法国中学实施的基础条件 18-25 2.2.1 法国中学教育发展概况 18-19 2.2.2 汉语国际推广在法国中学的发展概况 19-20 2.2.3 欧洲广大地区是我国汉语国际推广的主要阵地 20-23 2.2.4 在法国中学生群体中进行汉语国际推广具有可行性 23-24 2.2.5 博大精深的汉语文化是汉语国际推广的不竭资源 24-25 第3章 法国中学生学习汉语的基本条件略论 25-33 3.1 法国中学生的性格特征略论 25-26 3.2 法国中学生的学习风格略论 26 3.3 法国中学生学习汉语的基本动机略论 26-28 3.4 法国中学生学习汉语的认知结构特征及学习难点 28-33 3.4.1 汉字书写 29 3.4.2 语音语调 29-30 3.4.3 同音字、同音词 30-31 3.4.4 一字多音、一字多义 31-33 第4章 汉语国际推广在法国中学实施存在的问题 33-39 4.1 “中国文化殖民主义”论调的限制 33-34 4.2 中法文化异同的作用 34-35 4.3 战略定位不明确以及重视程度不够 35-36 4.4 社会参与面较为狭窄 36 4.5 师资力量薄弱、教材不合时宜、教学措施陈旧 36-37 4.6 汉语国际推广机构管理混乱、发展缓慢 37-39 第5章 汉语国际推广在法国中学实施的策略 39-50 5.1 消除法国等国关于“中国文化殖民主义”的误解 39-40 5.2 在中学的汉语教育中加强文化渗透 40-42 5.3 加强政府的战略重视及政策支持 42-43 5.4 提高汉语国际推广机构的质量以及管理水平 43-44 5.5 提高对外汉语教材的质量与科学性 44-46 5.6 大力提高对外汉语教师素质 46-48 5.7 在教学实践中加强练习 48-50 第6章 总结与展望 50-52 6.1 归纳与总结 50 6.2 探讨成果的意义 50-51 6.3 展望 51-52 参考文献 52-55 致谢 55 |
